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综合提问要用到一节课的重点或难点的地方，往往解决的是一节课的核心问题。对于综合提问如何回答不需要教师给予指导、提示和帮助
参考答案和解析
错误
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考题
课堂提问既是师生互动的主要表现，也是活跃课堂气氛的重要手段。教师下列做法符合课堂提问的原则的有()。A.提问后给予学生适当的思考时间
B.提问后立即叫学生起来回答
C.对回答问题正确的学生及时给予表扬
D.对回答问题错误的学生给予必要的指导
考题
某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。
这位新教师的提问属于下列哪一种?()
A.知识水平提问
B.理解水平提问
C.分析水平提问
D.综合水平提问
考题
材料：
教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的教学重难点如下：
教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。
教学难点：基因突变和基因重组的意义。
结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。
考题
教师在“神经调节与体液调节的关系”一节课的教学设计中，确立的本节课的教学重、难点如下：教学重点：神经调节与体液调节的协调。教学难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。结合以上内容，简要回答教学重难点的含义及确定依据。
考题
材料：教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中，确立的本节课的教学重难点如下：教学重点：（1）神经调节的结构基础和反射。（2）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（3）人脑的高级功能。教学难点：神经冲动的产生和传导。结合以上案例，简要回答确定一节课的教学重难点的方法。
考题
常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？
考题
问答题材料：教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中，确立的本节课的教学重难点如下：教学重点：（1）神经调节的结构基础和反射。（2）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（3）人脑的高级功能。教学难点：神经冲动的产生和传导。结合以上案例，简要回答确定一节课的教学重难点的方法。
考题
问答题科学地预设教学目标是上好一节课的前提和基础。下面是两位教师为一节课“This Is My Sister”预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位教师1、通过单词游戏，能够记住新单词。2、通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。3、通过巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。4、通过观看关于“家人”的视频，增强亲情感。第二位教师1、学会新单词2、掌握关于人物提问和回答的基本句型。3、能够综合运用所学知识介绍他人。4、能够熟练背诵全文。请分析上面哪一位教师预设的教学目标较为理想，并说明理由。
考题
问答题教师在“神经调节与体液调节的关系”一节课的教学设计中，确立的本节课的教学重、难点如下：教学重点：神经调节与体液调节的协调。教学难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。结合以上内容，简要回答教学重难点的含义及确定依据。
考题
单选题对于“提问”的理解，错误的是（）。A
课堂提问包括教师设问和学生提问B
提问是帮助教师了解学情的唯一途径C
设计问题要难易适中，要注重对规律的认识D
提问是激发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式
考题
单选题在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问，这种评价方式是( )。A
诊断性评价B
形成性评价C
终结性评价D
全程性评价
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