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“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的作者是
A．李白
B．王维
C．李贺
D．李商隐
参考答案和解析
次联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，庄周梦蝶的故事见《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。……俄而觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？”即庄周梦中变成了蝴蝶，而醒来发现自己还是庄周，浑然间不知道是自己梦到蝴蝶，还是蝴蝶梦到了自己。而望帝传说见《寰宇记》：“蜀王杜宇，号望帝，后因禅位，自亡去，化为子规”。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。这里借庄周化蝶比喻世事无常
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考题
我国古代文人在诗词中常运用典故表达自己的思想感受，下列作品中没有使用典故的是( )。A.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。C.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
考题
学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。A、基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴B、从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式C、引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感D、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
考题
宋朝朱熹《水口行舟》云：“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”。下列诗句与这句诗所含哲理相近的是（）A、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔B、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃C、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前D、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
考题
以李商隐《锦瑟》为例，说明美感欣赏活动表层的心理特征。 附：李商隐《锦瑟》 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
考题
单选题中国古代诗歌中，不乏运用典故抒发情感的佳作，下列选项中未运用典故的一项是（）。A
神女生涯原是梦，小姑居处本无郎B
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃C
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边D
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身
考题
单选题下列诗句与作者的对应，不正确的是（）。A
欲穷千里目，更上一层楼——王之涣B
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃——李商隐C
红豆生南国，春来发几枝——李白D
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫
考题
单选题教学《永遇乐•京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是（ ）。A
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）B
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》）C
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇（白居易《琵琶行》）D
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
考题
问答题以李商隐《锦瑟》为例，说明美感欣赏活动表层的心理特征。 附：李商隐《锦瑟》 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
考题
单选题教师讲授李白的《登金陵凤凰台》时，引导学生感受修辞手法的表达效果，要求学生举出与“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”使用的修辞手法相同的诗句。以下学生所举的例子中，符合要求的一项是( )。A
男儿何不带吴钩，收取关山五十州B
交情得似山溪渡，不管风波去又来C
三万里河东人海，五千仞岳上摩天D
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
考题
单选题下列句子与课文表述完全相同的一项是（）A
欲将心事付遥琴，知音少，弦断有谁听。B
庄生晓梦迷蝴蝶，旺帝春心托杜鹃。C
感时花溅泪，恨别鸟惊心。D
念去去千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。
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