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【单选题】发展护理评判思维态度和技能的策略，不包括（）

A．自我评估

B．接纳不一致和不确定建议

C．寻找思维实践的情境

D．创造评判性思维的环境

E．明确思维的目的

参考答案和解析
临床护理常规无需进行评判性思考
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考题 评判性思维的组成包括（）、认知技能因素和情感态度因素。
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考题 评判性思维的核心认知技能包含解释、分析、评估、（）、说明和自我调控。
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考题 评判性思维的组成主要包括智力因素（）和情感态度因素。
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考题 对“评判性思维”理解正确的是（）A、评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定B、护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断C、评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点D、评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础E、护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础
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考题 下列哪项不属于循证护理的基本要素？（）A、最佳科研证据B、评判性思维能力C、护士临床经验和技能D、病人实际情况和愿望
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考题 护士的核心能力不包括：（）A、临床判断和决策能力和护理干预和运用护理程序的能力B、评判性思维能力和沟通交流能力C、解决问题能力和跨文化护理能力D、自主学习能力和实施限制性侵入护理能力
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考题 教学过程的功能包括探索知识、形成技能和（）A、培养智能、发展思维B、培养智能、发展情感与态度C、培养技能、发展思维D、发展技能、培养感情
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考题 护理程序与护理评判性思维的关系。
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考题 护理评判性思维的专业标准是指护理判断的（）、（）、（）
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考题 护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）
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考题 下列不属于护理评判性思维的构成要素的是（）A、知识基础B、临床经验C、态度D、认知技能E、制定决策
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考题 评判性思维的情感态度因素。
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考题 教学过程的功能包括探索知识、形成技能、（）。A、培养智能、发展思维B、培养智能、发展情感与态度C、培养技能、发展思维D、发展技能、培养感情
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考题 护理评判性思维的构成要素包括（）、（）、（）、（）
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考题 简述护理评判性思维的组成。
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考题 简述评判性思维应具备的态度。
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考题 下列哪一项是加涅对学习结果的分类？（）A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值C、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度D、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值
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考题 单选题教学过程的功能包括探索知识、形成技能、（）。A 培养智能、发展思维B 培养智能、发展情感与态度C 培养技能、发展思维D 发展技能、培养感情
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考题 单选题教学过程的功能包括探索知识、形成技能和（）A 培养智能、发展思维B 培养智能、发展情感与态度C 培养技能、发展思维D 发展技能、培养感情
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考题 问答题评判性思维的情感态度因素。
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考题 单选题下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是【】A 创造评判性思维氛围B 培养评判性思维的情感态度C 多利用评判性思维去思考问题D 提高护理教师的评判性思维能力
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考题 问答题发展护理评判性思维能力的方法包括 、归纳性思维的教育模式教学法、 和采用促进评判性思维的九个问题。
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考题 单选题护士的核心能力不包括：（）A 临床判断和决策能力和护理干预和运用护理程序的能力B 评判性思维能力和沟通交流能力C 解决问题能力和跨文化护理能力D 自主学习能力和实施限制性侵入护理能力
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考题 问答题护理程序与护理评判性思维的关系。
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考题 单选题下列不属于护理评判性思维的构成要素的是（）A 知识基础B 临床经验C 态度D 认知技能E 制定决策
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考题 填空题护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）
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考题 单选题下列哪项不属于循证护理的基本要素？（）A 最佳科研证据B 评判性思维能力C 护士临床经验和技能D 病人实际情况和愿望
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考题 多选题促进临床护理决策能力发展的策有【】A培养护理人员的评判性思维能力B遵守政策和法规C熟练运用护理程序D熟悉护理常用技术E注意运用其他资源
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