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填空题
经验自然主义经验课程论的代表人是()

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考题 简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。

考题 浪漫自然主义经验课程论的代表人:()(法国);()(瑞士)

考题 从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是:()。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。

考题 以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为()A、当代人本主义经验课程论B、浪漫自然主义经验课程论C、批判经验课程论D、经验自然主义经验课程论

考题 经验自然主义经验课程论的代表人是()

考题 从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是:()。后来()又提出了体现“乡土教育原理”的“()”课程。

考题 浪漫自然主义经验课程论的基本特征

考题 浪漫自然主义经验课程论的代表人:法国的();瑞士的()

考题 杜威的经验自然主义经验课程论被其学生()所发展,从而创立“()”。

考题 经验自然主义经验课程论的基本特征

考题 三种典型的经验课程理论形态包括:浪漫自然主义经验课程论、()经验课程论和当代人本主义经验课程论。

考题 杜威“经验自然主义经验课程论”的特征是什么?

考题 杜威所代表的课程论是()。A、浪漫自然主义经验课程论B、经验自然主义经验课程论C、当代人本主义经验课程论D、永恒主义课程论

考题 下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。A、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B、经验是教育的目的,也是教育的方法C、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

考题 单选题杜威所代表的课程论是()。A 浪漫自然主义经验课程论B 经验自然主义经验课程论C 当代人本主义经验课程论D 永恒主义课程论

考题 问答题浪漫自然主义经验课程论的基本特征

考题 填空题杜威的经验自然主义经验课程论被其学生()所发展,从而创立“()”。

考题 填空题杜威的经验自然主义经验课程论被其学生克伯屈所发展,从而创立“()”。

考题 问答题经验自然主义经验课程论的基本特征

考题 填空题三种典型的经验课程理论形态包括:浪漫自然主义经验课程论、()经验课程论和当代人本主义经验课程论。

考题 单选题以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为()A 当代人本主义经验课程论B 浪漫自然主义经验课程论C 批判经验课程论D 经验自然主义经验课程论

考题 填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是:()。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。

考题 填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人:()(法国);()(瑞士)

考题 填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人:法国的();瑞士的()

考题 问答题简述经验自然主义经验课程论的基本特征。

考题 问答题简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。

考题 填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是:()。后来()又提出了体现“乡土教育原理”的“()”课程。