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单选题
《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述，说明()
A

教育要依据学科知识的逻辑顺序

B

教育要适应学生的身心发展规律展开

C

教育要根据教师对教材的判断展开

D

教育要启发学生的学习自觉性展开

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述，说明()A 教育要依据学科知识的逻辑顺序B 教育要适应学生的身心发展规律展开C 教育要根据教师对教材的判断展开D 教育要启发学生的学习自觉性展开” 相关考题
考题 教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育要素之间的关系可以表述为( )A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育
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考题 教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明()．A．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性B．教育要适应年轻一代身心发展的阶段性C．教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性D．教育要遵循学生身心发展的规律
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考题 简述教育要适应学生身心发展规律。
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考题 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不均衡性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 阅读下面文段．回答问题。不陵节而施之谓孙(xùn)——《学记》【注释】①陵：超越。②节：限度。③孙：通“逊”，顺。下列选项对上文理解不正确的是（ ）。A．强调教育应因材施教B．重视教学的循序渐进C．主张由浅人深，从易到难．从简单到复杂的教学顺序D．不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育．叫做合乎顺序
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考题 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
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考题 《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述，说明( )A.教育要依据学科知识的逻辑顺序展开 B.教育要适应学生的身心发展规律展开 C.教育要根据教师对教材的判断展开 D.教育要启发学生的学习自觉性展开
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考题 有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反映速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度，有的学生喜欢在与别人的讨论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错，但美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求（ ）A.教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展 B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切” C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期 D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教
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考题 教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律
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考题 教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）A、教育制约人的发展B、教育促进人的发展C、人的发展对教育的制约D、人的发展不受教育的影响
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考题 以下教育格言出《学记》的是（）A、不陵节而施B、禁于未发C、教学相长D、修道之谓教E、相关而善
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考题 主体教育思想的现实意义是（）。A、树立现代的教育本质观B、要探索新型的教育管理模式C、要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式D、要树立现代学生观
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考题 要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）
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考题 《学记》中"不陵节而施之谓孙"的论述，说明（）。A、教育要依据学科知识的逻辑顺序展开B、教育要适应学生的身心发展规律展开C、教育要根据教师对教材的判断展开D、教育要启发学生的学习自觉性展开
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考题 《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”的施教原则，其意为（）A、循序渐进B、及时施教C、预防性原则D、启发诱导原则
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考题 单选题我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这表明教学应遵循( )A 启发性原则B 巩固性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则
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考题 单选题教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）A 教育制约人的发展B 教育促进人的发展C 人的发展对教育的制约D 人的发展不受教育的影响
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考题 单选题《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”的施教原则，其意为（）A 循序渐进B 及时施教C 预防性原则D 启发诱导原则
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考题 单选题阅读下面文段。回答问题。不陵节而施之谓孙（xùn）——《学记》【注释】①陵：超越。②节：限度。③孙：通“逊”，顺。下列选项对上文理解不正确的是（　　）。A 强调教育应因材施教B 重视教学的循序渐进C 主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序D 不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序
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考题 多选题以下教育格言出《学记》的是（）A不陵节而施B禁于未发C教学相长D修道之谓教E相关而善
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考题 填空题《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是____的教学原则。
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考题 单选题《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述，说明()A 教育要依据学科知识的逻辑顺序B 教育要适应学生的身心发展规律展开C 教育要根据教师对教材的判断展开D 教育要启发学生的学习自觉性展开
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考题 单选题教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。A 教育要适应年青一代身心发展的顺序性B 教育要适应年青一代身心发展的阶段性C 教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D 教育要遵循学生身心发展的规律
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考题 单选题不陵节而施之谓孙（xùn）。——《学记》【注释】①陵：超越。②节：限度。③孙：通“逊”，顺。下列选项对上文理解不正确的是（　　）。A 强调教育应因材施教B 重视教学的循序渐进C 主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序D 不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序
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考题 判断题要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）A 对B 错
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考题 单选题在教育中，坚持“不陵节而施”“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（　　）提出的。A 阶段性B 不平衡性C 个别差异性D 顺序性
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考题 单选题《学记》中"不陵节而施之谓孙"的论述，说明（）。A 教育要依据学科知识的逻辑顺序展开B 教育要适应学生的身心发展规律展开C 教育要根据教师对教材的判断展开D 教育要启发学生的学习自觉性展开
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