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判断题
语言的“狗屎化效应”指语言说得多了，语言往往就失去意义了。
A

对

B

错

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考题 多意义的,想象性的,艺术化的语言指( )。 A、科学性语言B、日常化语言C、文学性语言D、实用性语言
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考题 现实中,人们往往重视语言沟通,而忽视非语言沟通的重要意义。事实上,非语言信息往往能够更有力地传达信息。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是指语言的意义系统. A语义B音调C语言D词语
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考题 “文学中的语言”是指（）A书面语言B文学文本的语言C作家内心语言D理想化语言
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考题 学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向
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考题 语言的“狗屎化效应”指语言说得多了，语言往往就失去意义了。
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考题 《语言的功能和陷阱》里面认为“仁孝忠信”、“礼义廉耻”本来是好词儿，后来变成人们厌恶的词汇，这是一种语言的（）？A、言不尽意；B、言过其实；C、双刃剑；D、狗屎化效应
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考题 学习的注意力往往集中于（）。A、语言的形式方面B、语言的功能C、语言的意义
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考题 “你这几天的气色好多了，脸色也红润了”，护士使用的是何种语言（）A、疏导性语言B、安慰性语言C、暗示性语言D、鼓励性语言
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考题 皮亚杰早在20年代就对儿童语言做过详细研究，他将儿童语言分为两大类（）。A、口头语言B、自我中心语言C、社会化语言D、诗体语言
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考题 王蒙曾在《语言的功能与陷阱中》举了诸葛亮斩马谡的故事，这个例子说明的是语言的哪个陷阱？（）A、言过其实B、言不尽意C、狗屎化效应D、脱离生活
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考题 语言与意义的关系表现为（）A、先有意义，后有语言B、先有语言，后有意义C、语言是意义的直接现实D、语言可以脱离意义
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考题 关于语言能力，下列表述正确的一项是（）A、语言能力指语言表达能力B、语言能力指利用语言进行思考的能力C、语言能力指不同年龄段获得语言的能力D、语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础
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考题 在抒情话语中（）A、能指被突出B、所指被突出C、语言没有了意义D、所指失去了意义
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考题 文字是记录语言的（），是人类最重要的（）。人类有了文字，就空破了语言在（）上的限制，扩大了语言的（）。
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考题 非语言沟通具有以下特点（）A、不同的非语言可以传递相同的或相似的信息B、矛盾的言语和非语言可能同时出现C、一种非语言往往可以传递多种不同意义的信息D、一种非语言只能传递一种意义的信息E、非语言通常作为言语的辅助内容
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考题 沟通的（）特点是指当语言信号与非语言信号所代表的意义不一样时，人们更相信的是非语言所代表的意义。A、无意识性B、情境性C、可信性D、个性化
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考题 单选题“文学中的语言”是指（）A 书面语言B 文学文本的语言C 作家内心语言D 理想化语言
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考题 单选题王蒙曾在《语言的功能与陷阱中》举了诸葛亮斩马谡的故事，这个例子说明的是语言的哪个陷阱？（）A 言过其实B 言不尽意C 狗屎化效应D 脱离生活
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考题 多选题非语言沟通具有以下特点（）A不同的非语言可以传递相同的或相似的信息B矛盾的言语和非语言可能同时出现C一种非语言往往可以传递多种不同意义的信息D一种非语言只能传递一种意义的信息E非语言通常作为言语的辅助内容
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考题 单选题《语言的功能和陷阱》里面认为“仁孝忠信”、“礼义廉耻”本来是好词儿，后来变成人们厌恶的词汇，这是一种语言的（）？A 言不尽意；B 言过其实；C 双刃剑；D 狗屎化效应
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考题 单选题在日常生活中，通常意义上的语言是指（　　）。A 体态语言B 自然语言C 口头语言D 书面语言
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考题 单选题学习的注意力往往集中于（）。A 语言的形式方面B 语言的功能C 语言的意义
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考题 单选题关于语言能力，下列表述正确的一项是（）A 语言能力指语言表达能力B 语言能力指利用语言进行思考的能力C 语言能力指不同年龄段获得语言的能力D 语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础
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考题 单选题“你这几天的气色好多了，脸色也红润了”，护士使用的是何种语言（）A 疏导性语言B 安慰性语言C 暗示性语言D 鼓励性语言
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考题 填空题文字是记录语言的（），是人类最重要的（）。人类有了文字，就空破了语言在（）上的限制，扩大了语言的（）。
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考题 单选题在抒情话语中（）A 能指被突出B 所指被突出C 语言没有了意义D 所指失去了意义
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