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单选题
小李是一名学校社会工作者，最近打算为有行为问题的学生提供小组工作服务。班主任老师问小李什么叫“行为问题”，她向班主任老师解释道：学生的行为问题是指在其成长过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的( )。
A
外显行为
B
失常行为
C
内隐行为
D
超常行为
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题小李是一名学校社会工作者，最近打算为有行为问题的学生提供小组工作服务。班主任老师问小李什么叫“行为问题”，她向班主任老师解释道：学生的行为问题是指在其成长过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的( )。A 外显行为B 失常行为C 内隐行为D 超常行为” 相关考题
考题
以下对于学生的行为问题的描述，不正确的是（ ）。A．学生在成长发展过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的外显行为B．影响学生身心健康的行为C．主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面D．促进学生社会适应的行为E．给学校、家庭以及社会带来麻烦的行为
考题
小李是一名17岁的中学生，暑假期间，她利用勤工俭学机会挣得了一笔零花钱。关于小李民事行为能力的说法，正确的是()。A:小李应当视为完全民事行为能力人
B:小李属于无民事行为能力人
C:小李属于完全民事行为能力人
D:小李属于限制民事行为能力人
考题
小李是一名17岁的中学生，暑假期间，她利用勤工俭学机会挣得了一笔零花钱。关于小李民事行为能力的说法，正确的是()。A:小李应当视为完全民事行为能力人
B:小李属于无民事行为能力人
C:小李属于完全民是行为能力人
D:小李属于限制民事行为能力人
考题
大学生小李经常熬夜玩网络游戏，和宿舍其他同学关系紧张，白天精神恍惚，成绩一落千丈。社会工作者将小李的行为界定为偏差行为，他依据的标准是()。A:统计学标准B:价值标准C:行为适应性标准D:个体主观体验
考题
社会工作者小李在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小李应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。A.通过自身的权威影响组员行为的改变
B.采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为
C.通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变
D.运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为
考题
张老师在接手一个新班级班主任工作以后。没有按照以往经验制定一些班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法()。
A.不可行，张老师应立即规范班级学生行为
B.不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级
C.可行，了解学生是教师进行教育的前提
D.可行，体现了张老师尊重同事
考题
张老师在接手一个新班级的班主任工作以后，没有按照以往经验制定班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法（ ）。A.不可行，张老师应立即规范班级学生行为
B.不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级
C.可行，了解学生是教师进行教育的前提
D.可行，体现了张老师尊重同事
考题
材料：
某学校课堂上，一名学生觉得语文老师的课讲得没意思，不由自主地看起文学书，被上课的李老师发现。李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如阅读文学有收获，而且自己的作文写得很好，不需要上语文课了。班主任无法说服，就请来学生的家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感，严重挫伤了学*-7的积极性。
问题：
运用职业理念的相关知识，评价班主任老师的行为。
考题
小李是一名学校社会工作者，最近打算为有行为问题的学生提供小组工作服务。班主任老师问小李什么叫“行为问题”，她向班主任老师解释道：学生的行为问题是指在其成长过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的()。A:外显行为
B:失常行为
C:内隐行为
D:超常行为
考题
小李是一名学校社会工作者，最近打算为有行为问题的学生提供小组工作服务。班主任王老师问小李什么叫“行为问题”，他向班主任老师解释道；学生的行为问题是指在其成长过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符的，不利于个体健康成长的（ ）。A.外显行为
B.失常行为
C.内行为
D.超常行为
考题
李大爷身体一向很好，最近突发中风瘫痪在床后，脾气变得很暴躁，经常与家人吵架。根据上述情况，社会工作者小李认为李大爷出现了行为问题，小李做出这种判断的依据是（）。A、统计学标准B、内省经验标准C、行为适应性标准D、社会规范标准
考题
关于学生和行为问题，下列描述不正确的是（）。A、学生在成长发展过程中经常表现出来与社会化要求和社会行为规范不相符全的不利于个体健康成长的外显和为。B、主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面C、由严重心理疾病引发的行为D、给学校、家庭和社会带来麻烦的行为
考题
问答题(2014广东东莞)小李是小学四年级的一名学生，同学们都不喜欢他，没有人愿意和他玩。老师们说起他都是直摇头，还有老师断言，小李啊，长大之后就是一个小混混。原来，小李有个非常坏的毛病，那就是喜欢欺负同学。小李经常管比自己小的同学要保护费，别人不给他，他就揪着人家的衣领一顿打，受欺负的同学找过小李的班主任好几次，但是他就是不知悔改。此外，小李还特别喜欢欺负班里的女同学，经常抓毛毛虫、小蜻蜓等放在女同学的抽屉里面，引得教室里面一阵尖叫。班里的同学都害怕他，见了他经常都绕着走，他也没有什么朋友。请根据心理学原理回答以下问题：(1)小李的行为在心理学中被称为什么行为?这一行为的特点是什么? (2)如果你是小李的班主任老师，你有什么好方法可以帮助小李，让他以后不再随便欺负同学。
考题
单选题关于学生和行为问题，下列描述不正确的是（）。A
学生在成长发展过程中经常表现出来与社会化要求和社会行为规范不相符全的不利于个体健康成长的外显和为。B
主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面C
由严重心理疾病引发的行为D
给学校、家庭和社会带来麻烦的行为
考题
单选题小李是一名17岁的中学生，暑假期间，她利用勤工俭学机会挣得了一笔零花钱。关于小李民事行为能力的说法，正确的是（ ）A
小李应当视为完全民事行为能力人B
小李属于无民事行为能力人C
小李属于完全民是行为能力人D
小李属于限制民事行为能力人
考题
单选题高中生小陶的妈妈向社会工作者求助说，小陶经常熬夜玩网络游戏，老师也反映小陶白天精神恍惚，还经常逃学，与同学关系冷淡。社会工作者将小李的行为界定为偏差行为，他依据的标准是( )。A
统计学标准B
社会规范和价值标准C
行为适应性标准D
个体主观体验
考题
单选题大学生小李经常熬夜玩网络游戏，和宿舍其他同学关系紧张，白天精神恍惚，成绩一落千丈。社会工作者将小李的行为界定为偏差行为，他依据的标准是( )。A
统计学标准B
社会规范与价值标准C
行为适应性标准D
个体主观体验
考题
单选题张老师在接手一个新班级的班主任工作以后，没有按照以往经验制定一些班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、任课老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法()。A
不可行，张老师应立即规范班级学生行为B
不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级C
可行，了解学生是教师进行教育教学的前提D
可行，体现了张老师尊重同事
考题
单选题为了迎接期末考试，五年级班主任赵老师要求同学们周末集体到学校补课，并对大家说：“只有抓紧时间学习，我们才能取得好成绩”赵老师的做法()。A
体现了教书育人的职业行为规范B
体现了爱岗敬业的职业行为规范C
违背了关爱学生的职业行为规范D
违背了教书育人的职业行为规范
考题
单选题周老师在向学生介绍对社会工作服务对象的问题和行为进行分析时，应充分考虑其行为的特征，特别是要考虑到对个体外显行为和内隐行为的分析，也要考虑到遗传、环境、社会文化等多种因素对个体行为的影响。周老师的讲述说明了人类行为的（ ）特点。A
适应性B
多样性C
发展性D
整合性
考题
单选题张老师在接手一个新班级的班主任工作以后，没有按照以往的经验制定班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、任课老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法（ ）。A
不可行，张老师应立即规范班级学生行为B
不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级C
可行，了解学生是教师进行教育的前提D
可行，体现了张老师尊重同事
考题
单选题小李是一名学校社会工作者，最近打算为有行为问题的学生提供小组工作服务。班主任老师问小李什么叫“行为问题”，她向班主任老师解释道：学生的行为问题是指在其成长过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的( )。A
外显行为B
失常行为C
内隐行为D
超常行为
考题
单选题方方经常逃课到网吧玩网络游戏，学习成绩排在全年级最后，他与同学和老师之间很少交流，在学校人际关系紧张。班主任王老师请社会工作者小李为方方提供服务介入，社会工作者将小李的行为界定为偏差行为，他依据的标准是（ ）。A
统计学标准B
价值标准C
行为适应性标准D
个体主观体验
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