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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
实验表明：往硅酸钠溶液中通入二氧化碳，可得到硅酸；往碳酸钠溶液中加入醋酸，产生二氧化碳，据此，硅酸、碳酸、醋酸的酸性由强到弱的顺序为（ ）．
A
硅酸、碳酸、醋酸
B
硅酸、醋酸、碳酸
C
醋酸、碳酸、硅酸
D
碳酸、醋酸、硅酸
参考答案
参考解析
解析：
C项，根据强酸与弱酸的盐发生复分解反应可生成弱酸的原理，发生题目给出的反应说明碳酸酸性比硅酸酸性强，醋酸酸性又比碳酸酸性强．
C项，根据强酸与弱酸的盐发生复分解反应可生成弱酸的原理，发生题目给出的反应说明碳酸酸性比硅酸酸性强，醋酸酸性又比碳酸酸性强．
更多 “单选题实验表明：往硅酸钠溶液中通入二氧化碳，可得到硅酸；往碳酸钠溶液中加入醋酸，产生二氧化碳，据此，硅酸、碳酸、醋酸的酸性由强到弱的顺序为（ ）．A 硅酸、碳酸、醋酸B 硅酸、醋酸、碳酸C 醋酸、碳酸、硅酸D 碳酸、醋酸、硅酸” 相关考题
考题
下列叙述正确的是A、加入硫化砷胶体可以使氢氧化铁胶体凝聚B、能产生丁达尔现象的分散系数是胶体C、向硅酸钠水溶液中逐滴加入稀盐酸，可得硅酸胶体D、电泳现象说明胶体带有电荷E、胶体溶液是均匀透明的
考题
（1）往两种溶液中分别加入盐酸，A溶液不反应，B溶液产生无色无味气体．
（2）往两种溶液中分别加入过量NaOH溶液，A溶液先产生白色沉淀，然后沉淀消失，B溶液与NaOH不反应．
（3）往两种盐溶液中分别加入BaCl2溶液，都产生白色沉淀．再分别加入稀HNO3，A中沉淀不消失，B中沉淀消失．由此可知，A的化学式为____________，B的化学式为____________．
考题
下列各组反应中，都属于复分解反应的是（） ①碳酸钠溶液加入石灰水 ②氯化镁溶液加入氢氧化钾溶液 ③大理石与盐酸反应 ④灼热的四氧化三铁中通入一氧化碳 ⑤灼热的木炭通入硫的蒸气A、①②④B、①③④C、①②③D、②③⑤
考题
问答题根据下面的教学案例回答下列问题。
【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应
【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。
【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。
【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳；
【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。
获得二氧化碳，有哪些可利用的途径（至少举出三种，类型尽可能不同）？
考题
问答题根据下面的教学案例回答下列问题。
【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应
【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。
【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。
【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳；
【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。
结合案例，谈谈为什么说“在发展学生的科学素养方面，它学的优势是一个整体的优势”。
考题
问答题根据下面的教学案例回答下列问题。
【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应
【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。
【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。
【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳；
【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。
分析该教学片断中，教师采取的教学行为的异同。
考题
单选题实验表明：往硅酸钠溶液中通入二氧化碳，可得到硅酸；往碳酸钠溶液中加入醋酸，产生二氧化碳，据此，硅酸、碳酸、醋酸的酸性由强到弱的顺序为（ ）．A
硅酸、碳酸、醋酸B
硅酸、醋酸、碳酸C
醋酸、碳酸、硅酸D
碳酸、醋酸、硅酸
考题
单选题建筑上常用的水玻璃是（）。A
碳酸钠的水溶液B
碳酸钙的水溶液C
硅酸钙的水溶液D
硅酸钠的水溶液
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