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判断题
当交往对象在学业、事业或生活上遭遇失败时，可以礼鼓励之
A

对

B

错

参考答案

参考解析
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考题 当交往对象在学业、事业或生活上遭遇失败时,可以礼鼓励之。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 当人们在工作和学习中体验到成功或失败时，会寻找成功或失败的原因。()
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考题 在国际交往中,吻手礼的施礼对象一般应是()。 A.已婚女士B.男士C.未婚女士D.长辈
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考题 （ ） 对于胜利相当于播种对于 （ ）A．努力——收获B．失败——耕耘C．学业——事业D．奋斗——种子
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考题 一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试分析他们不能取得好成绩的原因。
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考题 当学生学业失败时，教师只要引导他作努力归因就能激发其进一步学习的动机。
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考题 在国际交往中，吻手礼的施礼对象一般应是（）。
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考题 在对外交往中，应根据不同交往对象的习惯，施以不同的见面问候礼仪。请问见到韩国、日本妇女时，通常应行（）礼。
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考题 握手礼起源于远古时代，是人际交往的起始之点。（）
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考题 当交往对象在学业、事业或生活上遭遇失败时，可以礼鼓励之
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考题 学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育中（）上。A、单一民族学生学业的失败B、少数民族学生学业的失败C、男性学生学业的失败D、女性学生学业的失败
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考题 在对外交往中，应根据不同交往对象的习惯，施以不同的见面问候礼仪。请问见到伊朗、巴勒斯坦妇女时，通常应行（）礼。
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考题 国际上常用的见面礼节哪项是错误的？（）A、在初次见面久别重逢时都可与交往对象行握手礼B、拥抱礼就是两人用双手环住对方身体进行拥抱C、吻手礼的接受者仅限于已婚女性D、合掌礼通行于东亚和南亚信奉佛教的国家或佛教信仰者之间
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考题 当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度
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考题 （）是一种重要的“建设机制”，发生于当一个人遭遇失败和挫折时，将无法实现的目标和理想转移到另一更有价值的事业上的现象。A、升华B、幽默C、补偿D、投射
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考题 依照《周礼•春宫》规定，天子或诸侯实施征伐行动时举行的军礼是（）。A、大师之礼B、大封之礼C、大均之礼D、大役之礼
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考题 丧礼在古代是（）。A、社稷之礼B、诸侯之礼C、凶礼D、吉礼
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考题 蔡元培先生认为：“人生学业，无一可以轻易得之者。当艰难之境而不屈不沮，必达而后已，则（）之效也。”
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考题 填空题在对外交往中，应根据不同交往对象的习惯，施以不同的见面问候礼仪。请问见到韩国、日本妇女时，通常应行（）礼。
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考题 填空题在国际交往中，吻手礼的施礼对象一般应是（）。
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考题 单选题依照《周礼•春宫》规定，天子或诸侯实施征伐行动时举行的军礼是（）。A 大师之礼B 大封之礼C 大均之礼D 大役之礼
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考题 填空题蔡元培先生认为：“人生学业，无一可以轻易得之者。当艰难之境而不屈不沮，必达而后已，则（）之效也。”
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考题 填空题在对外交往中，应根据不同交往对象的习惯，施以不同的见面问候礼仪。请问见到伊朗、巴勒斯坦妇女时，通常应行（）礼。
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考题 单选题当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（　　）。A 能力归因B 努力归因C 运气归因D 任务难度归因
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考题 单选题（）是一种重要的“建设机制”，发生于当一个人遭遇失败和挫折时，将无法实现的目标和理想转移到另一更有价值的事业上的现象。A 升华B 幽默C 补偿D 投射
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考题 问答题一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试析他们不能取得好成绩的原因。
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考题 单选题当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（　　）。A 能力归因B 努力归因C 运气归因D 任务难度
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