网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
多选题
通向幸福的路并不平坦,下列选项中,构成障碍的有()
A

对拥有的愉快环境的习惯化与适应

B

消极的比较自己的所得

C

对同等的收益与损失的不对等反应

D

适应性的消极情绪


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “多选题通向幸福的路并不平坦,下列选项中,构成障碍的有()A对拥有的愉快环境的习惯化与适应B消极的比较自己的所得C对同等的收益与损失的不对等反应D适应性的消极情绪” 相关考题
考题 岔线是指在()接轨,通向路内、外单位的()线路。

考题 下列那个选项与幸福无关()

考题 下列选项中,构成唐律“十恶”罪中不孝罪的有( )。

考题 下列选项中.构成唐律“十恶”罪中恶逆罪的有( )。

考题 有钱并不意味着幸福。有一项覆盖面相当广的调查显示,在自认为有钱的被调查中,只有1/3的人感觉自己是幸福的。要使上述论证成立,以下哪项必须为真?( )A.在不认为自己有钱的被调查中,感觉自己是幸福的人多于1/3B.在自认为有钱的被调查中,其余2/3都感觉自己很不幸福C.许多自认为有钱的人,实际上并不有钱D.是否幸福的标准是当事人的自我感觉

考题 下列选项中,属于总供给构成的有( )A.净出口B.居民的消费C.居民的储蓄SXB 下列选项中,属于总供给构成的有( )A.净出口B.居民的消费C.居民的储蓄D.政府的税收E.进口物品

考题 有钱并不意味着幸福,有一项覆盖面相当广的翻查显示,在自认为有钱的被调查者中,只 有1/3的人感觉自己是幸福的。 要使上述论证成立,以下哪项必须为真?( ) A.在不认为自己有钱的被调查者中,感觉自己是幸福的人多于1/3 B.在自认为有钱的被调查者中,其余的2/3都感觉自己很不幸福 C.许多自认为有钱的人,实际上并不有钱 D.是否幸福的标准是当事人的自我感觉

考题 以下选项中,哪项不属于卖场通道设计需要遵循的原则?()A、笔直平坦B、没有障碍物C、通道照明低于卖场D、足够的宽

考题 下列选项中不属于行气的风格的是().A、欹侧一路B、平正一路C、交错一路D、连绵一路

考题 下列选项中,属于法律关系的构成要素的有()。A、主体B、内容C、法律事实D、客体

考题 以下选项中不属于工行个人贷款产品营销宣传品牌(或子品牌)的有()A、幸福留学B、幸福消费C、幸福之家D、幸福快车

考题 通向幸福的路并不平坦,下列选项中,构成障碍的有()A、对拥有的愉快环境的习惯化与适应B、消极的比较自己的所得C、对同等的收益与损失的不对等反应D、适应性的消极情绪

考题 幸福感是积极的心理状态,下列选项中不属于幸福感的三个层面的是()A、正性情绪状态B、积极的心理机能C、社会安宁D、幸福和快乐

考题 104型分配阀体上,通向大气的通路有()。A、2路B、3路C、4路D、5路

考题 下列选项中不是作业计划包含的有()A、检查CPUB、检查用户选购套餐C、检查内存D、检查链路利用率

考题 消极情绪是具有进化意义的,能有效帮助个体处理各种复杂环境,是通向幸福路上的助力。

考题 下列属于沟通障碍的选项有()。A、心理障碍B、语言障碍C、习俗障碍D、环境障碍

考题 岔线是指()的专用线路。A、在区间接轨能,通向路内单位B、在站内接轨,通向路内单位C、在站内接轨,通向路内单位D、在区间接轨能,通向路外单位

考题 下列选项中,不属于路基的基本形式的是()。A、路提B、路堑C、半填半挖D、路拱

考题 下列选项中,从深圳市眼科医院到莲花山公园(南门)的可选择线路有()。A、农林路→红荔路B、农林路→侨香路→香梅路→红荔路C、农林路→侨香路→景田路→新洲路D、农林路→深南大道→新洲路→红荔路

考题 下列选项中,从南山海月地铁站到南山书城的可选择线路有()。A、后海大道→蛇口新街→后海滨路→南海大道B、工业八路→后海大道→创业路→南海大道C、后海滨路→创业路→南海大道D、后海滨路→创业路→文心一路

考题 单选题幸福感是积极的心理状态,下列选项中不属于幸福感的三个层面的是()A 正性情绪状态B 积极的心理机能C 社会安宁D 幸福和快乐

考题 单选题104型分配阀体上,通向大气的通路有()。A 2路B 3路C 4路D 5路

考题 多选题下列选项中,属于战略变革会面临的障碍类型有(  )。A组织障碍B私人障碍C心理障碍D文化障碍

考题 单选题年轻人站在楼顶看到了什么?A 楼下有很多人B 很多人都想爬上高楼C 有好几条路通向高楼D 通向高楼的路都很宽

考题 多选题以下选项中不属于工行个人贷款产品营销宣传品牌(或子品牌)的有()A幸福留学B幸福消费C幸福之家D幸福快车

考题 多选题岔线是指()的专用线路。A在区间接轨能,通向路内单位B在站内接轨,通向路内单位C在站内接轨,通向路内单位D在区间接轨能,通向路外单位