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判断题
对学生而言，学校是规范性与强制性兼有的组织。
A

对

B

错

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考题 学生会组织是:() A、学校的群众性组织机构B、学生的自发组织C、学校的强制性组织D、学校的政治性基层组织
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考题 学校对学生而言,是一种()组织。 A、功利-规范性B、规范-强制性C、功利-强制性D、功利性
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考题 税法的效力是指税法所具有的法律约束力与强制性，广义的税法效力，泛指不同层次的税法，包括规范性税法文件与非规范性税法文件所具有的约束力与强制性；狭义的税法效力，则是规范性税法文件所具有的约束力与强制力，下列选项中，不属于税法的效力范围的是（）。A、税法的空间效力B、税法的时间效力C、税法对人的效力D、税收法律高于税收行政规章的效力
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考题 对学生而言，学校是规范性与强制性兼有的组织。
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考题 学校组织的性质是（）A、功利性B、规范性C、规范—功利性D、规范—强制性
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考题 安全监察是一种带有的（）监督。A、强制性B、规范性C、自觉性
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考题 对教师而言，学校只是功利性的组织。
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考题 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。
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考题 对教师而言，学校是兼具（）与（）的组织。
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考题 论述“对学生而言，学校是规范性与强制性兼而有之的组织”的理由。
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考题 学校组织的取向是指学校组织在对其组织成员、尤其是对学生进行控制、影响及同化的过程中所奉行的（）A、方向性原则B、强制性原则C、指导性原则D、监督性原则
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考题 根据组织为其成员服从并参与组织而采取的手段的区别，社会组织可以分为强制性组织、（）与（）。对于教师而言，学校是兼具（）的组织；对于学生而言，学校是（）兼而有之的组织。
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考题 学校不是强制性组织，不等于学校教育不带强制性。
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考题 对于学校这一系统而言，以下说法错误的是（）。A、学校的存量和流量都没有办法改变B、学校的存量和流量都可以改变C、学校的存量包括学校现有的设施、教师和学生等D、学校的流量包括教师、学生等的流入和流出。
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考题 德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。A、对学校德育整体工作的评价B、对学生品德的评价C、对学校德育实施过程的评价D、对学校德育对象的评价
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考题 收费不具有的性质是（）。A、强制性B、整体有偿性C、规范性D、自愿性
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考题 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。A、优秀学生B、特殊学生C、全体学生D、全校师生
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考题 多选题学校组织的性质是（）A功利性B规范性C规范—功利性D规范—强制性
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考题 问答题论述“对学生而言，学校是规范性与强制性兼而有之的组织”的理由。
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考题 判断题学校不是强制性组织，不等于学校教育不带强制性。A 对B 错
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考题 单选题学校组织的取向是指学校组织在对其组织成员、尤其是对学生进行控制、影响及同化的过程中所奉行的（）A 方向性原则B 强制性原则C 指导性原则D 监督性原则
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考题 单选题税法的效力是指税法所具有的法律约束力与强制性，广义的税法效力，泛指不同层次的税法，包括规范性税法文件与非规范性税法文件所具有的约束力与强制性；狭义的税法效力，则是规范性税法文件所具有的约束力与强制力，下列选项中，不属于税法的效力范围的是（）。A 税法的空间效力B 税法的时间效力C 税法对人的效力D 税收法律高于税收行政规章的效力
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考题 单选题德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。A 对学校德育整体工作的评价B 对学生品德的评价C 对学校德育实施过程的评价D 对学校德育对象的评价
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考题 单选题学生会组织是（）A 学校的群众性组织机构B 学生的自发组织C 学校的强制性组织D 学校的政治性基层组织
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考题 填空题对教师而言，学校是兼具（）与（）的组织。
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考题 填空题根据组织为其成员服从并参与组织而采取的手段的区别，社会组织可以分为强制性组织、（）与（）。对于教师而言，学校是兼具（）的组织；对于学生而言，学校是（）兼而有之的组织。
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考题 单选题对于学校这一系统而言，以下说法错误的是（）。A 学校的存量和流量都没有办法改变B 学校的存量和流量都可以改变C 学校的存量包括学校现有的设施、教师和学生等D 学校的流量包括教师、学生等的流入和流出。
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