考题
班主任在班级管理中的地位（ ）。A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的贯彻者
考题
班级目标管理是一种以 为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
考题
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。（ ）
考题
班主任是班级工作的__________、领导者与教育者。
考题
班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。
考题
班主任在班级管理中的地位是（ ）。A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的贯彻者
考题
班主任在班级管理中是（ ）。A．班级人际关系的艺术家B．班集体的设计者C．班级组织的领导者D．班级的教育者
考题
在教育构成要素中（ ）。A．受教育者既是教育的主体，又是教育的客体B．受教育者是教育过程中“学”的主体C．教育者是教育过程中“教”的主体D．教育者和受教育者是复合主体
考题
构成班级的要素有()。
A、教育者B、受教育者C、班级活动的环境D、班级教育的内容
考题
班级保教人员是保教活动的主体，教师既是教育者，又作为班级教养工作的组织管理者，在班级保教工作中起绝对主体作用。()
考题
班主任在班级管理中的地位是（ ）。
A.班级建设的设计者
B.班级组织的领导者
C.班级组织的教育者
D.班级制度的执行者
E.班级人际关系的艺术家
考题
学生在班级中是受教育者，是被管理者。A对B错
考题
什么是教育者最大的教育资源？是教育者自身的（），即教育者是（），有着怎样的（），有着怎样的（），有着怎样的（）。从这个意义上说，重建班级精神文化呼唤（）的精神成长。
考题
班主任在班级管理中的地位是（ ）A、是班级人际关系的艺术家B、是班集体的设计者C、是班级组织的领导者D、是班级的教育者
考题
下列关于班级的说法中，正确的有（）。A、班级是学生自我教育的课堂B、班级是学校教学的基本组织形式C、浮动型班级是一种最低水平的班级群体D、班级是学生在校集体生活的基本单位
考题
在构成班级的四个要素中，处于主体的是（）A、教育者B、受教育者C、班级教育环境D、班级教育的内容
考题
班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。
考题
班级管理的构成要素有（）。A、教育者B、受教育者C、班级活动环境D、班级教育与管理的内容E、班级规范
考题
班级管理的构成要素有（ ）A、教育者B、受教育者C、班级活动环境D、班级教育与管理内容
考题
在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（ ）A、校长B、老师C、班主任D、主任
考题
多选题班级管理的构成要素有（ ）A教育者B受教育者C班级活动环境D班级教育与管理内容
考题
判断题班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。A
对B
错
考题
多选题班主任在班级管理中的地位是（ ）A是班级人际关系的艺术家B是班集体的设计者C是班级组织的领导者D是班级的教育者
考题
单选题在构成班级的四个要素中，处于主体的是（）A
教育者B
受教育者C
班级教育环境D
班级教育的内容
考题
多选题班级管理的构成要素有（）。A教育者B受教育者C班级活动环境D班级教育与管理的内容E班级规范