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题目内容
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多选题
智力不但使人从理性上认识事物，而且还能调节和控制自己的（）。
A
潜能
B
情感
C
意志行为
D
情绪
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
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考题
人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有( )。A．意识B．理智C．感觉D．思维
考题
感性认识和理性认识的相互联系体现在()。
A、感性认识是对事物本质的、全面的、内部联系的认识B、理性认识是对事物现象的、片面的、外部联系的认识C、理性认识依赖于感性认识D、感性认识必然要上升到理性认识，才能透过现象深入事物的本质E、理性认识产生感性认识
考题
理性认识高于感性认识，因为( )。A．理性认识可靠，感性认识不可靠B．理性认识是对事物本质的把握，感性认识是对事物现象的认识C．理性认识是绝对的，感性认识是相对的D．理性认识是与经验无关的人的抽象思维的产物，感性认识是人的本能反应
考题
人的认识分为感性认识和理性认识。对事物现象的认识称为感性认识；对事物本质的认识称为理性认识。
那么下列认识属于理性认识的是：
A太阳每天东升西落
B物价上涨是价值规律起作用的结果
C小丽长得很漂亮
D书是纸做的
考题
下列选项中属于感性认识和理性认知区别的有（ ）
A.感性认识反映事物的外部联系，理性认识反映事物的内部联系
B.感性认识反映事物的各个片面，理性认识反映事物的整体
C.感性认识反映事物的现象，理性认识反映事物的本质
D.感性认识包含错误成分，理性认识则正确可靠
考题
下列选项中属于感性认识和理性认识区别的有（）A.感性认识反映事物的外部联系，理性认识反映事物的内部联系
B.感性认识易变，理性认识更加稳定
C.感性认识反映事物的表面现象，理性认识反映事物的内在本质
D.感性认识包含着错误成分，理性认识则正确可靠
E.感性认识具有直接性和形象性，理性认识具有间接性和抽象性
考题
人的认识分为感性认识和理性认识，对事物现象的认识称为感性认识，对事物本质的认识称为理性认识。那么下列认识属于理性认识的是（）。
A.太阳每天东升西落
B.物价上涨是价值规律起作用的结果
C.小丽长得很漂亮
D.书是纸做的
考题
智力是人的心理活动中最一般的综合能力，主要表现在（）。A、智力不完全局限于认识过程，它使人能从理性上认识事物，能调节控制自身的情感和意志行为B、智力具有具有发展的潜在可能性C、智力与认识过程有极其密切的联系D、智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成
考题
人们通过实践，从所研究的事物对象的许多属性中，抽象出其本质属性概括而成，概念的形成，标志着人的（）A、感性认识还没有上升为理性认识。B、已经从理性认识回到为感性认识。C、已经从感性认识上升为理性认识。D、感性认识与理性认识都没有获得。
考题
下列选项中属于感性认识和理性认识区别的有（）A、感性认识反映事物的外部联系，理性认识反映事物的内部联系B、感性认识反映事物的各个片面，理性认识反映事物的整体C、感性认识包含着错误认识成分，理性认识是正确的认识D、感性认识具有直接性和形象性，理性认识具有间接性和抽象性
考题
人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有（）。A、意识B、理智C、感觉D、思维
考题
下列有关意识的表述，正确的是（）A、意识的形式具有客观性B、意识的内容是主观的C、意识是人脑的机能和产物D、意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够由感性认识能动地上升到理性认识，从现象逐步深人到本质和规律
考题
多选题创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心理活动区别开来，它是反映的能动性的基本标志。反映的创造性表现在人（ ）。A不仅能够反映事物的现象，而且还能进一步揭示事物的内在本质和规律B不仅能够反映事物的发展规律，而且还能进一步改变事物的发展规律C不仅能够反映事物的现在，而且能够进一步揭示事物的过去和未来D不仅能够反映现实中的事物，而且能够塑造出现实中并不存在的事物
考题
单选题人们通过实践，从所研究的事物对象的许多属性中，抽象出其本质属性概括而成，概念的形成，标志着人的（）A
感性认识还没有上升为理性认识。B
已经从理性认识回到为感性认识。C
已经从感性认识上升为理性认识。D
感性认识与理性认识都没有获得。
考题
多选题下列有关意识的表述，正确的是（）。A意识的形式具有客观性B意识的内容是主观的C意识是人脑的机能和产物D意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够由感性认识能动地上升到理性认识，从现象逐步深人到本质和规律
考题
多选题智力是人的心理活动中最一般的综合能力，主要表现在（）。A智力不完全局限于认识过程，它使人能从理性上认识事物，能调节控制自身的情感和意志行为B智力具有具有发展的潜在可能性C智力与认识过程有极其密切的联系D智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成
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