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判断题
裁判员判A5带球撞人（这是A队该节的第5次犯规），应判给B队2次罚球。
A
对
B
错
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解析：
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考题
B队节制球已达15秒时，被判三秒钟违例，A队掷球入界可措置球前，A5推B5犯规，这是A队该节的第3次犯规，若何措置?( )A.判给B队掷界外球起头角逐，打完残剩的9秒钟B.判给A队掷界外球C.判给B队三秒钟违例与A5的犯规罚则彼此抵消，双方跳球
考题
A4跳起腾空低手上篮，球触及篮圈水平以下的篮板部门后继续上升，在球体完全越过水平面(还继续上升)时被B4拍击，当A4一脚落地时，B4对A4犯规，这是B队该节第3次犯规，球未中篮，若何措置( )。A.判给A4两次罚球B.判B4干与得分违例，再判给A4罚球1次C.判B4干与得分违例，由A队在端线掷球入界，继续角逐
考题
当A5有罚球两次并拥有一次控球权时，在第二次罚球后，发中场边线球时，发生A2和B2之间的双方犯规，其处理为双方各登记一次犯规后：( )A.判给A队发球权B.判给B队发球权C.取消A队控球权，乙跳球方式恢复比赛D.取消A队控球权，以球权轮替方式恢复比赛
考题
A4运球时B4拉手犯规，这是 B队该节的第3次犯规，A4错误的获得两次罚球，两次罚球均不中，在第二次罚球后抢篮板时，A5对B5推人犯规，这是A队该节的第3次犯规，B队获得一次掷球入界球权，此时发现错误， B队掷球入界球权应被取消此题为判断题(对，错)。
考题
A5在场上运球，B5防守A5，此时A4在掩护时发生对B5的拉人犯规，这是A队该节累计的第5次全队犯规，裁判判罚错误的有（）A、A4犯规，由B5执行两次罚球B、A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由B队在就近掷球入界继续比赛C、A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由A队在就近掷球入界继续比赛D、A4犯规，判双方就近跳球（交替拥有规定执行生效
考题
比赛中，A队控制球，A5队员发生体育道德的犯规，这是A队全队的第6次犯规，裁判员应判给（）A、B队两次罚球（该队处在全队犯规处罚状态）B、B队掷界外球（控制球队犯规不罚球）C、双方跳球（控制球队犯规）D、B队罚球两次和随后的一次中场掷界外球权
考题
A5在场上运球，B5防守A5，此时A4在掩护时发生对B5的拉人犯规，这是A队该节累计的第5次全队犯规，此时裁判员应判：（）A、A4犯规，由B5执行两次罚球；B、A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由B队在就近掷球入界继续比赛；C、A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由A队在就近掷球入界继续比赛；D、A4犯规，判双方就近跳球（交替拥有规定执行生效）。
考题
A4跳起腾空低手上篮，球触及篮圈水平以下的篮板部分后继续上升，在球体完全越过水平面（还继续上升）时被B4拍击，当A4一脚落地时，B4对A4犯规，这是B队该节第3次犯规，球未中篮，如何处理（）。A、判给A4两次罚球B、判B4干涉得分违例，再判给A4罚球1次C、判B4干涉得分违例，由A队在端线掷球入界，继续比赛
考题
单选题在篮球比赛中，A队控制着活球，此时A5对B5发生违反体育道德的犯规，这次犯规是A队该节全队犯规累计的第5次犯规，裁判员应判给：（）A
由B5执行2次罚球（因为A队该节已处于全队犯规处罚状态）；B
由B队就近掷球入界继续比赛（控制球队犯规不罚球）；C
由B5执行2次罚球和B队随后的一次中场的掷界外球权；D
由A5与B5双方跳球（交替拥有规定执行生效）。
考题
单选题A5运球，B5防守A5，A4掩护时发生对B5的拉人犯规，这是A队的该节的第5次全队犯规，裁判应判：（）A
判A4犯规，由B5执行罚球两次：B
判A4犯规，因是控制球队犯规不罚球，由B队掷界外球；C
判A4犯规，因是控制球队犯规不罚球，由A队掷界外球；D
判A4犯规，由双方有关队员执行跳球。
考题
多选题A5在场上运球，B5防守A5，此时A4在掩护时发生对B5的拉人犯规，这是A队该节累计的第5次全队犯规，裁判判罚错误的有（）AA4犯规，由B5执行两次罚球BA4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由B队在就近掷球入界继续比赛CA4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由A队在就近掷球入界继续比赛DA4犯规，判双方就近跳球（交替拥有规定执行生效
考题
单选题比赛中，A队控制球，A5队员发生体育道德的犯规，这是A队全队的第6次犯规，裁判员应判给（）A
B队两次罚球（该队处在全队犯规处罚状态）B
B队掷界外球（控制球队犯规不罚球）C
双方跳球（控制球队犯规）D
B队罚球两次和随后的一次中场掷界外球权
考题
单选题A5在场上运球，B5防守A5，此时A4在掩护时发生对B5的拉人犯规，这是A队该节累计的第5次全队犯规，此时裁判员应判：（）A
A4犯规，由B5执行两次罚球；B
A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由B队在就近掷球入界继续比赛；C
A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由A队在就近掷球入界继续比赛；D
A4犯规，判双方就近跳球（交替拥有规定执行生效）。
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