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单选题
某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题:一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”?二、本文多处运用反问,例如“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把他们变换成陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是()。
A
问题有助于理清文章行文思路
B
有效地实现了读与写的结合
C
加强了对反问修辞表达效果的理解
D
关注对语言的品味和探究
参考答案
参考解析
解析:
题目中没有“写”方面的练习。
更多 “单选题某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题:一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”?二、本文多处运用反问,例如“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把他们变换成陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是()。A 问题有助于理清文章行文思路B 有效地实现了读与写的结合C 加强了对反问修辞表达效果的理解D 关注对语言的品味和探究” 相关考题
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(1)建立数据库“教材.dbc”,把表“教材.dbf”和“作者.dbf”添加到该数据库。(2)为“作者”表建立主索引,索引名和索引表达式均为“作者编号”。(3)为“教材”表分别建立两个普通索引:索引名和索引表达式均为“教材编号”,索引名和索引表达式均为“作者编号”。(4)建立作者表和教材表之间的关联。
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考题
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考题
在本文中,作者用例证分析法主要论述了以下问题。试从课文中,找出这些例证:
1.作者认为诗歌欣赏是一种创作活动。
2.作者认为诗歌欣赏需寻求言外之意。
3.作者认为诗歌欣赏需要对诗歌中不连贯的语言进行“加工”,以便进行综合思考。
考题
以下是一位初中语文教师为《夏感》一课设计的几个问题,阅读并回答问题。问题一:文章题目叫夏感,找出文中集中表现作者对夏天感受的一个句子。追问:作者赞美的夏天是怎样一个夏天呢?文章中哪里可以看出,如何体会?问题二:一般夏天是绿色的或深绿色的,那作者为什么用"金黄"这个词语来形容夏天呢?追问:作者写了哪些景物,你感受到了什么?从人们的繁忙中你感受到了什么?问题三:在作者眼里,夏天是热烈、紧张、急促的,作者要赞美它们什么呢?问题四:作者既赞美了自然之夏,也赞美了生命之夏。在文章中,又写到了"扑打扑打"与"快割快割"。据此,作者还要赞美什么?请认真阅读以上问题,然后结合相关理论进行评析。
考题
初中某教材第三单元第一课课文后写道:"研讨与练习一、这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?"这段文字属于语文教科书的哪一个系统?()A、选文系统B、知识系统C、练习系统D、助读系统
考题
习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上讲话时要求,各级领导干部要牢固树立正确权力观,保持高尚精神追求,要有三个敬畏,即(),做到公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权,永葆共产党人拒腐蚀、永不沾的政治本色。A、敬畏人民、敬畏组织、敬畏法治B、敬畏群众、敬畏法纪、敬畏权利C、敬畏历史、敬畏人民、敬畏组织D、敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪
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问答题《敬畏生命》中,作者从伦理角度提出了“敬畏生命”这一概念,你觉得应该怎样理解它和生命的休戚与共之间的联系?
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