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多选题
粗大运动引导式训练包括（）。
A

引导头的活动

B

引导翻身训练

C

引导爬行训练

D

引导抓握训练

E

引导放手训练

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考题 贯彻艺术审美活动的实践性与游戏性原则还需要注意()。 A、引导幼儿运用多种感官通道进行艺术活动B、避免单纯的技能技巧训练和思想内容说教C、引导幼儿运用多种感官通道进行教学活动D、多利用技能技巧训练和思想内容说教
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考题 脑性瘫痪的言语治疗包括A、上田法B、Vojta法C、引导式教育D、Temple Fay法E、进食训练
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考题 ()型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。 A、发展训练B、感知体验C、引导启发D、跳摘训练
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考题 下述参数设置中哪项可提高训练难度A、引导力50%→70%B、体重支持50%→60%C、引导力100%→70%，驱动速度减低D、引导力100%→70%，驱动速度增加E、训练时间缩短
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考题 平衡训练的原则不包括A、先易后难B、引导式教育C、先静后动D、动静结合E、先低后高
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考题 自我教导训练法包括以下几个步骤()。 A、教师德认知示范B、对过渡状态的自我引导C、儿童外显的自我引导D、儿童内隐的自我引导E、儿童在教师言语指导下完成该项任务
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考题 偏执型人格的干预包括()。 A、认知提高法B、自我疗法C、交友训练法D、敌意纠正训练法E、兴趣引导及意志力训练法
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考题 以下关于放松训练的说法，错误的是( )。 (A)放松训练的基本假设是改变生理反应，主观体验也会随着改变 (B)在咨询室进行的放松训练，最好用心理咨询师的专业指导语 (C)腹式呼吸放松法的训练中，吸气的时间比呼气的时间长 (D)放松的引导语有播放录音和口头两种，在训练开始时，口头引导语更便于求 助者接受
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考题 运动疗法主要包括A.关节活动度、肌力增强、耐力、步态训练、促通技术和引导式教育方法 B.关节活动度、肌力增强、耐力和引导式教育方法 C.关节活动度、肌力增强、耐力、步态训练 D.关节活动度、肌力增强、促通技术和引导式教育方法 E.关节活动度、肌力增强、耐力、步态训练和促通技术
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考题 “分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。
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考题 （）是影响运动水平的要素。A、科学选材B、科学训练C、科学教育D、科学引导
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考题 粗大运动引导式训练包括（）。A、引导头的活动B、引导翻身训练C、引导爬行训练D、引导抓握训练E、引导放手训练
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考题 以体能活动为引导的人格训练方法是（）。A、情景模拟B、拓展训练C、文件筐法D、体能训练
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考题 脑性瘫痪的言语治疗不包括（）A、进食训练B、构音障碍训练C、语言发育迟缓训练D、日常生活交流能力训练E、引导式教育
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考题 （）通过他人的语言信号或其他途径（录象，录音）的外界刺激来引导运动员按照预定的要求去执行的心理训练方法.A、意念训练法B、一般心理训练法C、诱导训练法D、模拟训练法
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考题 对新员工的引导包括了一般性引导和（）两个部分。A、专业技能训练B、特殊性引导C、职业道德教育D、文化知识教育
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考题 斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
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考题 "推撑"疗法与引导气流法，均是克服费力音的训练。（）
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考题 脑性瘫痪的言语治疗包括（）A、上田法B、Vojta法C、引导式教育D、TempleFay法E、进食训练
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考题 运动疗法主要包括（）A、关节活动度、肌力增强、耐力、步态训练、促通技术和引导式教育方法B、关节活动度、肌力增强、耐力、步态训练C、关节活动度、肌力增强、耐力和引导式教育方法D、关节活动度、肌力增强、促通技术和引导式教育方法E、关节活动度、肌力增强、耐力、步态训练和促通技术
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考题 判断题斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。A 对B 错
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考题 多选题（）是影响运动水平的要素。A科学选材B科学训练C科学教育D科学引导
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考题 单选题脑性瘫痪的言语治疗包括（）A Vojta法B 上田法C 引导式教育D TempleFay法E 进食训练
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考题 单选题脑性瘫痪的言语治疗包括（）A 上田法B Vojta法C 引导式教育D TempleFay法E 进食训练
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考题 单选题以体能活动为引导的人格训练方法是（）。A 情景模拟B 拓展训练C 文件筐法D 体能训练
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考题 单选题脑性瘫痪的言语治疗不包括（）A 进食训练B 构音障碍训练C 语言发育迟缓训练D 日常生活交流能力训练E 引导式教育
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考题 多选题粗大运动引导式训练包括（）。A引导头的活动B引导翻身训练C引导爬行训练D引导抓握训练E引导放手训练
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考题 单选题（）通过他人的语言信号或其他途径（录象，录音）的外界刺激来引导运动员按照预定的要求去执行的心理训练方法.A 意念训练法B 一般心理训练法C 诱导训练法D 模拟训练法
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