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单选题
关于韦氏智力量表的说法错误的是（）。
A
由美国心理学家斯腾伯格编制和修订
B
第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平
C
量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童
D
各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商
E
量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
参考答案
参考解析
解析：
韦氏智力量表是由韦克斯勒编制和完善，他对智力测验的发展作出了重要贡献，他首次采用离差智商表示智力发展水平。斯腾伯格是当代著名的智力心理学家，他提出了智力三元论，认为智力有组合性智力、经验性智力和实用性智力三种成分。
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考题
关于韦氏智力量表的说法错误的是A、由美国心理学家斯腾伯格编制和修订B、第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平C、量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童D、各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可换算出全量表智商、言语智商和操作智商E、量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
考题
韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。关于韦氏成人智力量表的说法错误的是( )A、该量表的适用年龄范围是16～74岁的成人B、言语量表中包括常识、数字广度、词汇、算术、理解和类同6个分测验C、操作量表包括填图、图片排列、积木图案、迷津和数字符号5个分测验D、分测验原始分转换为标准分时平均数是10、标准差为3E、各个分测验总分是不一致的下列关于韦氏儿童智力量表的说法中，不恰当的有( )A、适用范围6～16岁儿童B、共包括12个分测验C、言语量表包括常识、类同、算术、词汇和理解5个分测验D、操作量表包括填图、图片排列、积木图案、物体拼凑和译码5个分测验E、该量表按每3个月为一年龄组提供常模表在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是( )A、算术和几何图形B、算术和迷津C、动物房和理解D、数字广度和迷津E、数字广度和几何图形下列关于韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表的说法中，不正确的是( )A、量表适用范围4～6.5岁B、包括11个分测验C、言语量表包括常识、词汇、几何图形等6个分测验D、操作量表包括填图、迷津、积木图案等5个分测验E、量表以每半岁为一年龄组提供常模表
考题
给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是( )A、应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表B、应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表C、既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D、既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表E、韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
考题
关于韦氏智力量表的说法错误的是( )A、由美国心理学家斯腾伯格编制和修订B、第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平C、量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童D、各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商E、量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
考题
关于韦氏智力量表的分数计算过程，错误说法是A、将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分B、累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分C、累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分D、查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商E、韦氏智力量表智商是平均数100、标准差15的标准分
考题
和比内量表相比，韦氏智力量表的主要优点包括（ ）。
(A)可同时提供三个智商分数和多个分测验分数
(B)用离差智商代替比率智商
(C)在临床应用方面积累了大量的资料
(D)首先使用测验常模
考题
韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。关于韦氏成人智力量表的说法错误的是（）。A、该量表的适用年龄范围是16～74岁的成人B、言语量表中包括常识、数字广度、词汇、算术、理解和类同6个分测验C、操作量表包括填图、图片排列、积木图案、迷津和数字符号5个分测验D、分测验原始分转换为标准分时平均数是10、标准差为3E、各个分测验总分是不一致的
考题
韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏儿童智力量表的说法中，不恰当的有（）。A、适用范围6～16岁儿童B、共包括12个分测验C、言语量表包括常识、类同、算术、词汇和理解5个分测验D、操作量表包括填图、图片排列、积木图案、物体拼凑和译码5个分测验E、该量表按每3个月为一年龄组提供常模表
考题
韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表的说法中，不正确的是（）。A、量表适用范围4～6.5岁B、包括11个分测验C、言语量表包括常识、词汇、几何图形等6个分测验D、操作量表包括填图、迷津、积木图案等5个分测验E、量表以每半岁为一年龄组提供常模表
考题
单选题韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。关于韦氏成人智力量表的说法错误的是（）。A
该量表的适用年龄范围是16～74岁的成人B
言语量表中包括常识、数字广度、词汇、算术、理解和类同6个分测验C
操作量表包括填图、图片排列、积木图案、迷津和数字符号5个分测验D
分测验原始分转换为标准分时平均数是10、标准差为3E
各个分测验总分是不一致的
考题
单选题韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表的说法中，不正确的是（）。A
量表适用范围4～6.5岁B
包括11个分测验C
言语量表包括常识、词汇、几何图形等6个分测验D
操作量表包括填图、迷津、积木图案等5个分测验E
量表以每半岁为一年龄组提供常模表
考题
单选题给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，说法正确的是（ ）。A
既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表B
应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表C
既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D
应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表E
韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
考题
单选题关于韦氏智力量表的分数计算过程，不正确说法是（ ）。A
查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商B
将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分C
累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分D
累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分E
韦氏智力量表智商是平均100、标准差15的标准分
考题
单选题给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是（）。A
应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表B
应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表C
既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D
既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表E
韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
考题
单选题下列关于韦氏量表的说法正确的是（ ）。A
韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表B
韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分C
对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分D
韦氏量表没有学龄前儿童量表
考题
单选题关于韦氏智力量表的说法不正确的是（ ）。A
各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商B
由美国心理学家斯腾伯格编制和修订C
量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童D
第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平E
量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
考题
单选题韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏儿童智力量表的说法中，不恰当的有（）。A
适用范围6～16岁儿童B
共包括12个分测验C
言语量表包括常识、类同、算术、词汇和理解5个分测验D
操作量表包括填图、图片排列、积木图案、物体拼凑和译码5个分测验E
该量表按每3个月为一年龄组提供常模表
考题
单选题关于韦氏智力量表的说法错误的是（）。A
由美国心理学家斯腾伯格编制和修订B
第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平C
量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童D
各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商E
量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
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