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多选题
教育策划实践中的失范现象有（）。
A

急功近利、忽视教育价值追求

B

盲目效仿，忽视教育策划创新

C

重内轻外，忽视自身能力建设

D

散兵游勇，忽视专业品质发展

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考题 教育权力有三种失范现象:教师无权可用,教师有权不用,教师权力滥用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育策划实践中的失范现象有() A、急功近利、忽视教育价值追求B、盲目效仿，忽视教育策划创新C、重内轻外，忽视自身能力建设D、进取不足，忽视学校品牌维持
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考题 ()是指教育系统在解决特定问题时,无章可循,有章难依,随意择章,导致行为失范。 A、教育重构B、教育失范C、教育微调D、社会剧变
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考题 ()教育系统在解决特定问题时,无章可循,有章难依,随意择章,导致行为失范。 A、教育重构B、教育失范C、后喻文化D、观念混变
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考题 因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（ ）。 A.目的型失范行为 B.价值取向型失范行为 C.情感型失范行为 D.传统型失范行为
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考题 以下对学术失范行为的有（）。A、学术失范行为的动机与情节较学术不端行为轻B、学术失范无关紧要C、数据核实不足是一种学术失范行为D、文献引用出处注释不全是一种学术失范行为
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考题 社会渐变导致了教育失范。
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考题 社会混变导致了教育失范。
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考题 用失范理论理论分析当前我国的社会越轨现象。
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考题 社会剧变会导致（）A、教育微调B、教育重构C、教育失范
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考题 行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作（）A、目标型失范行为B、价值取向型失范行为C、情感型失范行为D、传统型失范行为
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考题 用社会失范论或手段—目标论分析社会现象
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考题 社会混变会导致（）A、教育微调B、教育重构C、教育失范
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考题 教育失范行为
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考题 学生出现失范行为的原因是多方面的，有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等
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考题 行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）A、目的型失范行为B、价值取向型失范行为C、情感型失范行为D、传统型失范行为
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考题 导致学生失范行为产生的学校教育问题有哪些？
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考题 因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A、目的型失范行为B、价值取向型失范行为C、情感型失范行为D、传统型失范行为
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考题 分析我国目前行政道德失范现象存在的原因，主要是由于（）。
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考题 单选题行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作（）A 目标型失范行为B 价值取向型失范行为C 情感型失范行为D 传统型失范行为
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考题 单选题社会剧变会导致（）A 教育微调B 教育重构C 教育失范
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考题 单选题因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A 目的型失范行为B 价值取向型失范行为C 情感型失范行为D 传统型失范行为
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考题 问答题导致学生失范行为产生的学校教育问题有哪些？
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考题 单选题行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A 目的型失范行为B 价值取向型失范行为C 情感型失范行为D 传统型失范行为
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考题 判断题社会渐变导致了教育失范。A 对B 错
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考题 判断题学生出现失范行为的原因是多方面的，有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等A 对B 错
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考题 单选题社会混变会导致（）A 教育微调B 教育重构C 教育失范
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