考题
以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。
A、第一语言教学B、第二语言教学
考题
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。
考题
第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。
考题
把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
考题
第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
考题
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
考题
（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
考题
由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教（）开始。
考题
对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和（），培养运用汉语进行交际的能力。A、中国文化B、言语交际技能C、听说读写技能
考题
对外汉语语法教学是对目的语的（）、句子以及话语的组织规律的教学，用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A、短语B、汉字C、词组
考题
以下选项不是阐述功能法优点的是（）A、教学过程交际化。B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D、从学生的实际需要出发，确定学习目标
考题
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
考题
为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？
考题
从实践出发，（），这是学科研究的根本目的和根本方向。A、掌握目的语B、培养交际能力C、为实践服务
考题
填空题（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
考题
单选题以下选项不是阐述功能法优点的是（）A
教学过程交际化。B
有助于培养学生使用语言进行交际的能力C
注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D
从学生的实际需要出发，确定学习目标
考题
单选题对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和（），培养运用汉语进行交际的能力。A
中国文化B
言语交际技能C
听说读写技能
考题
填空题____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
考题
填空题第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
考题
填空题由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教____开始。
考题
问答题为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？
考题
填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的____。
考题
单选题对外汉语语法教学是对目的语的（）、句子以及话语的组织规律的教学，用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A
短语B
汉字C
词组
考题
单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A
运用目的语进行交际的能力B
运用第二语言进行交际的能力C
运用中介语进行交际的能力
考题
单选题从实践出发，（），这是学科研究的根本目的和根本方向。A
掌握目的语B
培养交际能力C
为实践服务
考题
填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。
考题
填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。