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名词解释题
行动元与角色

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考题 扮演角色的过程经历()。 A、社会对角色的期待B、个人对角色的理解C、实际行动的表现D、对角色的反复比较选择
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考题 角色扮演的发展:单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情境下,操作实物的行动——担任角色,但未能以角色要求行动,往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动,表演逼真——按角色要求行动,遵守规则胜过使用物品的直接愿望,但仍不稳定——明确角色间的关系,规则复杂化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 社区行动在于结合社区力量，以寻求权力和资源的再分配。推动社区发展。其行动模式有（）A、社区行动模式目标B、社区行动所关心的问题C、社区工作者的角色D、案主的范围与角色E、社区行动的过程
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考题 社区行动模式包括（）A、社区行动模式目标B、社区行动的内容C、社区行动所关心的问题D、社区工作者的角色E、案主的范围与角色
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考题 简述社区行动的主体角色。
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考题 根据贝尔宾对团队一般角色的定义和划分，塑造者属于（）A、理智的角色B、行动取向的角色C、面向人的角色D、非正式角色
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考题 根据贝尔宾对团队一般角色的定义和划分，资源调查者属于（）A、理智的角色B、行动取向的角色C、面向人的角色D、非正式角色
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考题 下列能够反映装扮行为与儿童自己和行为主体（行动者）之间的关系的是（）A、角色转换B、角色意识C、角色分配与轮流D、主题与情节
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考题 帕森斯的病人角色理论出现在他的哪本专著中（）A、《社会行动的结构》B、《社会系统》C、《经济与社会》D、《关于行动的一般理论》
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考题 《西游记》中的各种妖怪从叙事学的角度看（）A、都是角色B、大多只是充当行动元的功能C、兼为行动元和角色D、是圆形人物
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考题 举例说明行动元与角色的关系？
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考题 （）角色指个体对其所扮演的社会角色的行为模式的理解。A、期望B、行动C、认知D、理想
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考题 人物具有的“行动元”和“角色”两重性特征在作品中总是相互吻合的（）
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考题 行动元与角色
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考题 多选题新课程背景下，教师角色的转变包括哪些方面( )A知识传授角色B主动变被动角色C学生的促进者角色D行动研究者角色
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考题 单选题《西游记》中的各种妖怪从叙事学的角度看（）A 都是角色B 大多只是充当行动元的功能C 兼为行动元和角色D 是圆形人物
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考题 问答题简述社区行动的主体角色。
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考题 判断题人物具有的“行动元”和“角色”两重性特征在作品中总是相互吻合的（）A 对B 错
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考题 单选题下列能够反映装扮行为与儿童自己和行为主体（行动者）之间的关系的是（）A 角色转换B 角色意识C 角色分配与轮流D 主题与情节
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考题 多选题社区行动在于结合社区力量，以寻求权力和资源的再分配。推动社区发展。其行动模式有（）A社区行动模式目标B社区行动所关心的问题C社区工作者的角色D案主的范围与角色E社区行动的过程
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考题 多选题社区行动模式包括（）A社区行动模式目标B社区行动的内容C社区行动所关心的问题D社区工作者的角色E案主的范围与角色
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考题 单选题根据贝尔宾对团队一般角色的定义和划分，塑造者属于（）A 理智的角色B 行动取向的角色C 面向人的角色D 非正式角色
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