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不定项题
学生甲和学生乙就法和法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是： ①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素； ②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的； ③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。 学生乙的论点是： ①法的要素不能等同于法律规范的构成要素； ②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的； ③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。 对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？（ ）
A
学生甲的论点①和论点②
B
学生甲的论点③和学生乙的论点③
C
学生乙的论点①
D
学生乙的论点②
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更多 “不定项题学生甲和学生乙就法和法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是： ①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素； ②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的； ③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。 学生乙的论点是： ①法的要素不能等同于法律规范的构成要素； ②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的； ③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。 对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？（ ）A学生甲的论点①和论点②B学生甲的论点③和学生乙的论点③C学生乙的论点①D学生乙的论点②” 相关考题
考题
下列说法中正确的有( )。A．法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素B．法律条文就是法律规范C．并不是所有的法都表现为法律条文形式D．同一法律规则可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述
考题
学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为"规范性法律文件".学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？（ ）。A．学生甲的论点①和论点②B．学生甲的论点③和学生乙的论点③C．学生乙的论点①D．学生乙的论点②
考题
某法学院的学生甲和学生乙就法学意义上的权利与义务两个概念展开讨论。学生甲认为：①权利和义务是一切法律规范的核心要素。②由于权利具有自主性和利益性，因此下列情形不属于行使权利：小王在监狱服刑；小张借他人l万元到期归还。③根据相对应的主体范围可以将权利义务分为个人权利义务、集体权利义务和国家权利义务。学生乙认为：①权利总是与义务人的义务相关联的。②权利永远是第一性的，义务永远是第二性的。③义务一般具有可选择性。对上述论点进行分析，正确的是哪些？A．学生甲的论点①和论点②B．学生甲的论点①和学生乙的论点①C．学生甲的论点③D．学生乙的论点③
考题
在有关法系的问题上，学生甲与学生乙有一些不同的认识。甲认为：(1)法系就是指法律体系;(2)法系的划分标准是单一的、绝对不变的;(3)在英美法系，制定法不是法的正式渊源。乙认为：(1)法系是比较法学的概念，它与法律体系不同;(2)法系的划分标准是法的传统和外部特征;(3)在英美法系，制定法和判例法一样，都是法的正式渊源;但是，在大陆法系，判例在任何时候都不是法的正式渊源。关于以上说法正确的是?A、甲(1)(2)(3)和乙的说法(1)(3)B、乙(1)(2)C、甲(1)和乙(2)D、甲(3)和乙(3)
考题
下列说法中正确的是（ ）。
A.同一法律规则可以通过一个法律条文来表述，也可以通过几个法律条文来表述
B.并不是所有的法都表现为法律条文形式
C.表述法和法律规则内容的文件被称为规范性法律文件
D.因为法的构成要素等同于法律规则的构成要素，所以法与法律的概念完全相同
考题
学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的;③表述法和法律规范的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等由于法律规范的构成要素;②并不是所有的法律都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的;③同一法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述观点进行分析，下列选项哪些是正确的?
A.学生甲的论点①和论点②
B.学生甲的论点③和学生乙的论点③
C.学生乙的论点①
D.学生乙的论点②
考题
在某法学理论研讨会上，甲和乙就法治的概 念和理论问题进行辩论。甲说：①在中国，法治理论 最早是由梁启超先生提出来的;②法治强调法律在社 会生活中的至高无上的权威；③法治意味着法律调整 社会生活的正当性。乙则认为：①法家提出过“任法 而治”、“以法治国”的思想；②法治与法制没有区别； ③“法治国家”概念最初是在德语中使用的。下列哪 一选项所列论点是适当的？
A.甲的论点②和乙的论点①
B.甲的论点①和乙的论点③
C.甲的论点②和乙的论点②
D.甲的论点③和乙的论点②
考题
下列说法中正确的有（ ）。
A.法与法律规则的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规则的构成要素
B.表述法和法律规则内容的文件被称为“规范性法律文件”
C.并不是所有的法都表现为法律条文形式
D.同一法律规则可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述
考题
学生甲和学生乙就法和法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是： ①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素； ②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的； ③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。 学生乙的论点是： ①法的要素不能等同于法律规范的构成要素； ②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的； ③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。 对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？（ ）A、学生甲的论点①和论点②B、学生甲的论点③和学生乙的论点③C、学生乙的论点①D、学生乙的论点②
考题
在某法学理论研讨会上，甲和乙就法治的概念和理论问题进行辩论。甲说：①在中国，法治理论最早是由梁启超先生提出来的;②法治强调法律在社会生活中的至高无上的权威;③法治意味着法律调整社会生活的正当性。乙则认为：①法家提出过“任法而治”、“以法治国”的思想;②法治与法制没有区别;③“法治国家”概念最初是在德语中使用的。下列哪一选项所列论点是适当的?A、甲的论点②和乙的论点①B、甲的论点①和乙的论点③C、甲的论点②和乙的论点②D、甲的论点③和乙的论点②
考题
单选题学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同予法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的;③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素;②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的;③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪个是正确的?A
学生甲的论点①和论点②正确B
学生甲的论点③和学生乙的论点③正确C
学生乙的论点①正确D
学生乙的论点②正确
考题
单选题法律人适用法律的最直接的目标就是要获得一个合理的法律决定。学生甲和学生乙就法适用的目标展开讨论。学生甲的观点是：①做法律决定的人在做决定的过程中应该尽可能地避免武断和恣意。②法律人保障其法律决定的正当性与非法律人相同的地方在于：通过运用特定法律人共同体所普遍承认的法学方法，如客观目的解释，保证其法律决定与实质价值或道德的一致性。③法律决定的可预测性的程度越高，人们有效地安排和计划自己的生活的可能性越大。法律决定的正当性程度越高，人们安排和计划自己满意的生活的可能性越大。学生乙的观点是：①武断性和恣意性的多少并不影响法律决定的可预测性。②如果法律决定不具有正当性或正当性程度非常低，一个社会就不可能是一个和谐的长治久安的社会，也就是说，该社会的秩序最终可能解体。对于上述观点进行分析，下列选项哪个是正确的？（ ）A
学生甲的观点①和观点②B
学生甲的观点③和学生乙的观点①C
学生甲的观点②和学生乙的观点②D
学生甲的观点①和学生乙的观点②
考题
单选题（）分为法律概念、法律原则、法律规范A
法的要素B
法的本质C
法的渊源D
法的特征
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