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单选题
形象的创造与技术的发明和科学发现相比较，主要是依靠（）
A

形象思维

B

逻辑思维

C

发散思维

D

关联思维

参考答案

参考解析
解析： 形象的创造与技术的发明和科学发现相比较,主要是依靠形象思维
更多 “单选题形象的创造与技术的发明和科学发现相比较，主要是依靠（）A 形象思维B 逻辑思维C 发散思维D 关联思维” 相关考题
考题 发明创造的技术主题不可以是() 。A.方法B.产品C.材料D.科学发现
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考题 下列关于科学与技术关系的表述,错误的是()。 A、科学与技术具有同一性B、科学与技术具有差异性C、科学产生技术D、科学是发明，技术是发现
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考题 科学研究是发现新的科学规律、科学理论，创造和发明新技术的不断的实践过程，没有科学研究就没有科学技术的发展，就没有社会的进步。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 爱因斯坦与波普尔都认为科学的理论是人类的“ ”而不是“ ”。或者说，在自然界背后并没有隐藏着“真理”等待我们“发现”，科学理论是人类的创造物。Ａ．发明 发现 Ｂ．创造 改造 Ｃ．发现 发明 Ｄ．改造 创造
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考题 科学是为改造世界服务的，技术为是认识世界服务的，科学是发明、创造，技术是发现。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 科学与技术有所不同，科学反映客观事物的规律或本质，技术是科学的应用和人类的发明与创造，技术需要科学为理论基础，科学的发展必须借助技术的力量。()
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考题 爱因斯坦与波普尔都认为科学的理论是人类的“______”而不是“______”。或者说，主自然界背后并没有隐藏着“真理”等待我们“发现”，科学理论是人类的创造物。填入横线部分最恰当的一项是()。A．发明发现B．创造改造C．发现发明D．改造创造
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考题 屠呦呦首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分，属于哪一种类型的创造？（）A、技术发明B、艺术创造C、科学研究D、医学发明
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考题 （）是人类出于认识世界和改造世界的需要而进行的探索性的创造性活动。A、技术创新B、生产实践C、技术发明D、科学发现
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考题 在科学发现或者技术发明等创造活动中，直觉思维和灵感状态不能起特殊重要的作用。
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考题 在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。A、联想B、类比C、再造D、创造性想象
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考题 不能授予专利权的是（）。A、科学发现B、非职务的发明创造C、利用单位的物质技术条件的发明创造D、计算机程序
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考题 国家发展自然科学和社会科学事业，普及科学和技术知识，对（）进行奖励。A、科学研究成果B、技术发明创造C、专利发明D、科研成果
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考题 对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提，这属于开发研究。
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考题 科学与技术的区别是：科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
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考题 发现事实和揭示事物的规律性是（）A、技术发明型的创埠性行为B、科学发现型的创造性行为C、艺术塑造型的创造性行为D、组织管理型的创造性行为
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考题 关于科学技术，下述（）理解是正确的A、科学就是发现、发明和创造B、科学技术是反映事实和规律的知识体系C、科学技术是不了分离的一个概念D、科学中有技术、技术中有科学
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考题 科学是为改造世界服务的，技术为是认识世界服务的，科学是发明、创造，技术是发现。
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考题 科学研究是发现新的科学规律、科学理论，创造和发明新技术的不断的实践过程，没有科学研究就没有科学技术的发展，就没有社会的进步。
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考题 形象的创造与技术的发明和科学发现相比较，主要是依靠（）A、形象思维B、逻辑思维C、发散思维D、关联思维
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考题 教师劳动的创造性主要体现在（）。A、进行科学发现B、进行技术的发明C、创造性的利用教育规律D、探索未知领域
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考题 某项科学研究发现：经常使用左手能更好地锻炼右脑，使得人的形象思维能力增强，更利于促进创造性思维的发展。但事实证明：发明家中左撇子的比例并不高。因此，这个科学研究的结论不可信。以下最能削弱上述结论的是（）。A、用右手也可以达到锻炼右脑的效果B、用右手的人数大大超过用左手的人数C、发明创造主要依靠天赋，而非后天锻炼D、发明创造不依靠形象思维能力
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考题 作为扩散思维与关联性思维的产物是创造性行为的是（）A、技术发明型B、科学发现型C、艺术塑造型D、组织管理型
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考题 单选题关于科学技术，下述（）理解是正确的A 科学就是发现、发明和创造B 科学技术是反映事实和规律的知识体系C 科学技术是不了分离的一个概念D 科学中有技术、技术中有科学
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考题 判断题科学是为改造世界服务的，技术为是认识世界服务的，科学是发明、创造，技术是发现。A 对B 错
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考题 判断题科学与技术的区别是：科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。A 对B 错
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考题 多选题在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。A联想B类比C再造D创造性想象
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