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单选题
以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。
A
语文课程评价不仅要关注学习的结果.还要关注学习的过程
B
语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况
C
评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等
D
写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况
参考答案
参考解析
解析：
语文课程评价注重的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，而非学生语文知识的掌握情况。
更多 “单选题以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。A 语文课程评价不仅要关注学习的结果.还要关注学习的过程B 语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况C 评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D 写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况” 相关考题
考题
教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧。下列对“形成性评价”的认识，适合的是()。
A.语文课程评价的目的是了解学生的水平
B.形成性评价应综合运用多种评价方式
C.语文课程评价的功能应侧重于诊断
D.形成性评价应强化对学生的定性评价
考题
以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”理解错误的一项是（ ）。A、为了达到这一目标。语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多重功能
B、为了达到这一目标，教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动
C、为了达到这一目标。教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
D、为了达到这一目标，语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标
考题
以下是某教师对语文目标作用的认识，其中错误的一项是（ ）。A.语文课程目标具有导向作用，决定着语文教学的质量和方向
B.语文课程目标具有推进作用，认识和明确课程目标，可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性
C.语文课程目标具有控制作用，语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少
D.语文课程目标具有评价作用，可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果
考题
教师在研讨《义务教育语文课程标准（2011 年版）》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧，下列对“形成性评价”的认识，合适的是( )。
A.语文课程评价目的是了解学生水平
B.形成性评价应综合应用多种评价方式
C.语文课程评价的功能应该侧重于诊断
D.形成性评价应强化对学生的定性评价
考题
根据《普通高中语文课程标准（实验）》的规定，对以下评价的基本原则表述不正确的一项是
A、评价应以课程目标为基准，面向全体教师
B、评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能
C、评价要提倡“主体多元化”
D、评价应根据不同的情况综合采用不同的方式
考题
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，以下哪句是错误的 （ ）A.语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况
B.语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等
C.语文课程评价的形式是定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价
D.语文课程评价的设计要注重可行性与有效性，防止片面追求形式
考题
以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。A、语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程B、语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况C、评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D、写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况
考题
下列关于语文课程评价的表述，不当的一项是（）。A、语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程B、语文课程评价的重点应当是学生语文知识的掌握情况C、评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D、写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况
考题
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A、促进学生学习，改善教师教学B、突出语文课程评价的整体性和综合性C、保证完成教学任务D、采用合适方式，提高评价效率
考题
以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。A、语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性B、语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C、语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准D、语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
考题
单选题教师对语文教学评价的解说，不正确的一项是（）。A
随着教育科学理论的不断发展和实践运用，为突出语文课程评价的整体性和综合性，量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段B
形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式，但应加强形成性评价C
定性评价和定量评价应该结合运用，但不可忽视定性评价的功能和作用D
在实施评价的过程中，应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价，还应该让家长积极参与评价活动
考题
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A
促进学生学习，改善教师教学B
突出语文课程评价的整体性和综合性C
保证完成教学任务D
采用合适方式，提高评价效率
考题
单选题以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。A
语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性B
语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C
语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准D
语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
考题
单选题教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学评价认识错误的一项是（）。A
语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况B
语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等C
语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价D
语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合，防止片面追求形式，更应重视定性评价
考题
单选题教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（）A
该教师的评价，没有发挥课程评价的检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能B
该教师没有根据学生的个体差异和个性化要求.采用生动活泼、灵活多样的评价方法C
该教师的评价保护了学生的自尊心和自信心，能够保持学生学习语文的积极性D
该教师的评价没有突出语文课程评价的整体性和综合性
考题
单选题下列关于语文课程评价的表述，不当的一项是（）。A
语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程B
语文课程评价的重点应当是学生语文知识的掌握情况C
评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D
写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况
考题
单选题下列有关语文课程评价的表述，错误的一项是（）A
语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况B
语文课程评价的主体有：教师、学生、家长、社区、专业人员等C
语文课程评价形式有：定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价D
语文课程设计要注重可行性和有效性，防止片面追求形式
考题
单选题教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是（）。A
准确反映学生的学习水平和学习状况B
改善课程设计，完善教学过程C
促进学生学习，改善教师教学D
有效地促进学生的发展
考题
单选题根据《普通高中语文课程标准（实验）》的规定，以下对评价的基本原则表述不正确的一项是（ ）。A
评价应以课程目标为基准，面向全体教师B
评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能C
评价要提倡“评价主体多元化”D
评价应根据不同的情况综合采用不同的方式
考题
单选题下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。A
语文课程标准B
语文课程评价C
语文课程实施D
语文教师与学生关系
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