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单选题
保健老师在向学生讲述刷牙的作用时，哪一项说法易对学生产生误导（）
A
刷牙能预防牙龈炎的发生
B
刷牙能预防牙周炎的发生
C
刷牙能有效预防青少年窝沟龋的发生
D
刷牙能预防光滑面龋的发生
E
刷牙可以祛除菌斑
参考答案
参考解析
解析：
本题考查学生对刷牙作用的掌握。刷牙无法伸入深的窝沟进行清洁，所以应该提倡进行窝沟封闭防龋。
更多 “单选题保健老师在向学生讲述刷牙的作用时，哪一项说法易对学生产生误导（）A 刷牙能预防牙龈炎的发生B 刷牙能预防牙周炎的发生C 刷牙能有效预防青少年窝沟龋的发生D 刷牙能预防光滑面龋的发生E 刷牙可以祛除菌斑” 相关考题
考题
在信息技术环境下,下列哪项属于合作学习的类型()
A.在讲述圆的周长这一节课中，教师书写板书，按照课本方式进行讲述B.在上课之前，老师提前告知学生下节课的内容，并要求学生进行课前预习C.老师将下一节课所讲述的内容提前告知学生，并布置任务，要求学生以小组的形式完成D.在上课时老师放映PPT讲述这节课的内容，并且提问同学
考题
保健老师在课堂上为学生讲述刷牙的作用时，下列哪一项说法易对学生产生误导A、刷牙能预防牙周炎的发生B、刷牙能有效预防青少年窝沟龋的发生C、刷牙可以去除菌斑D、刷牙能预防牙龈炎的发生E、刷牙能预防光滑面龋的发生
考题
保健老师在向学生讲述刷牙的作用时，哪一项说法易对学生产生误导A、刷牙能预防牙龈炎的发生B、刷牙能预防牙周炎的发生C、刷牙能预防光滑面龋的发生D、刷牙能有效预防青少年窝沟龋的发生E、刷牙可以祛除菌斑
考题
某学校的保健老师在家长课堂讲课时，旁听的口腔专家指出下面哪一项说法容易引起误导A．氟化物的使用可减少光滑面龋的发生B．窝沟封闭可有效预防窝沟龋的发生C．替牙期要特别注重第一恒磨牙的保护D．10岁以前儿童需要家长帮助刷牙E．刷牙可以有效预防窝沟龋和光滑面龋
考题
保健老师在课堂上为学生讲述刷牙的作用时，下列哪一项说法易对学生产生误导A.刷牙能预防牙周炎的发生
B.刷牙能有效预防青少年窝沟龋的发生
C.刷牙可以去除菌斑
D.刷牙能预防牙龈炎的发生
E.刷牙能预防光滑面龋的发生
考题
某小学计划对学生开展口腔保健工作，请来了口腔医院的专业人员，与校领导和卫生老师一起研究学校口腔保健计划开展口腔保健工作之前，首先要开展，
A.对老师的口腔健康教育
B.对学生的口腔健康教育
C.学生口腔疾病的现况调查
D.老师口腔疾病的现况调查
E.学生全身状况的调查
考题
某学校的保健老师在家长课堂讲课时，旁听的口腔专家指出下面哪一项说法容易引起误导A:突沟封闭可有效预防窝沟龋的发生
B:氟化物的使用可减少光滑面龋的发生
C:替牙期要特别注重第一恒磨牙的保护
D:10岁以前儿童需要家长帮助刷牙
E:刷牙可以有效预防窝沟龋和平滑面龋
考题
王老师在美术工艺课的教学中，为了使学生能够掌握基本技法，王老师应该()。A.给学生讲述工艺品的渊源历史，提高学生的兴趣
B.给学生展现工艺品的功能．让学生了解
C.让学生灵活的掌握材料，有创意地完成一件工艺品设计
D.拿出大量的工艺品实物或图片，让学生鉴赏
考题
教师在班级管理中，以（）让学生可以随时向老师表达需要关怀的需求，则学生对班级生活、对老师容易产生认同感，不至于因师生关系的疏离而导致师生之间的冲突。A、开放接纳的心B、关心C、师爱D、谈话的方式
考题
下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）A、学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上B、学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意C、因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂D、老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来
考题
在给学校老师上口腔保健课时，吴教授特别强调了口腔健康教育对儿童口腔保健的重要性是（）A、学生应该了解口腔健康知识B、学生听老师的话C、有利于学习知识D、提高学生自我口腔保健能力E、增进师生团结进步
考题
以下关于学生与教师的关系的说法中，哪种是错误的（）A、一般低年级儿童对教师有一种特殊的尊敬和依恋B、中高年级学生不再无条件地信任老师、崇拜老师了C、中高年级学生对老师开始产生选择性的、怀疑的态度D、一般低年级儿童就已经开始对老师产生怀疑的态度了
考题
李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中，不恰当的一项是（）A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用
考题
王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）A、树立榜样B、价值辨析C、强化与惩罚D、群体约定
考题
单选题下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）A
学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上B
学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意C
因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂D
老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来
考题
单选题教师在班级管理中，以（）让学生可以随时向老师表达需要关怀的需求，则学生对班级生活、对老师容易产生认同感，不至于因师生关系的疏离而导致师生之间的冲突。A
开放接纳的心B
关心C
师爱D
谈话的方式
考题
多选题王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）A树立榜样B价值辨析C强化与惩罚D群体约定
考题
单选题学生干部应怎样产生？（）A
学生代表民主竞选产生B
老师代表酌情选择产生C
现任学生干部推荐产生D
学生推荐老师选择产生
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