考题
属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是（ ）。 A．活泼好动 B．思维具体形象 C．好学、好问 D．认知依靠行动
考题
下列选项中,不属于幼儿园教育活动设计基本特征的是()。
A.技术性B.复杂性C.创造性D.广泛性
考题
联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。
考题
下列选项中,不属于幼儿绘画的特征的是()。
A.造型上的“互不遮掩”B.构图上的“逆透视”C.画面的“仰构图”D.用色“主观化”
考题
下列属于幼儿玩具典型特征的是()。
A.教育性B.游戏娱乐性C.灵活性D.创造性
考题
下列属于5—6岁幼儿特征的是（ ）。A．认识依靠行动
B．开始掌握认知方法
C．开始接受任务
D．开始生活自理
考题
下列属于5～6岁幼儿特征的是（ ）。A.认识依靠行动
B.开始掌握认知方法
C.开始接受任务
D.最初步的生活自理
考题
矩阵的属于特征根4的特征向量是( )。
A．
B．
C．
D．
考题
下列属于焦虑症幼儿的表现特征的是（ ）
A、过分担心、紧张、害怕 B、 口干、出汗、心悸
C、头痛、轻微震颤、坐卧不安 D、不安、焦急、忧虑
考题
幼儿鉴赏幼儿文学的特殊性是由幼儿的（）所决定的。A生活环境B时代特征C年龄心理特征D个体特征
考题
下列属于干预儿童游戏的原则是（）。A、尊重幼儿的年龄特征B、以平等心与孩子沟通C、尊重幼儿的游戏意愿D、尊重儿童支配游戏材料的权利
考题
下列不是幼儿园的特征的是（）A、幼儿为对象B、幼儿园实施针对幼儿的教育C、幼儿园是幼儿公育的专门社会机构D、幼儿园规模较小
考题
下列属于4～5岁幼儿特征的是（）。A、爱模仿B、个性初具雏形C、情绪作用大D、开始接受任务
考题
属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是（ ）。A、活泼好动B、思维具体形象C、好学、好问D、认知依靠行动
考题
下列选项中，属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（）A、能从他人的角度看待事物B、不能作出延迟模仿C、能进行象征游戏D、理解事物的可逆性
考题
4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征，或若干特征的总和，给物体下定义多为功用型的。
考题
单选题属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。A
活泼好动B
思维具体形象C
好学、好问D
认知依靠行动
考题
问答题3～4岁幼儿心理发展的年龄特征是什么？
考题
问答题联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。
考题
单选题4—5岁幼儿观察的目标是能发现()。A
事物的明显特征B
并描述不同种类事物的特征C
事物的异同D
某个事物前后的变化
考题
单选题下列属于5-6岁幼儿特征的是( )。A
认识依靠行动B
开始掌握认知方法C
开始接受任务D
最初步生活自理
考题
单选题下列不属于师幼关系形成的前因的是（ ）。A
幼儿的性格B
幼儿的认知能力C
幼儿的行为特征D
幼儿家长的态度
考题
多选题下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）A出示形体，让幼儿命名B感知图形的基本特征C借助比较获得清晰印象D巩固和加深认识
考题
单选题下列不是幼儿园的特征的是（）A
幼儿为对象B
幼儿园实施针对幼儿的教育C
幼儿园是幼儿公育的专门社会机构D
幼儿园规模较小
考题
多选题下列属于干预儿童游戏的原则是（）。A尊重幼儿的年龄特征B以平等心与孩子沟通C尊重幼儿的游戏意愿D尊重儿童支配游戏材料的权利
考题
单选题幼儿鉴赏幼儿文学的特殊性是由幼儿的（）所决定的。A
生活环境B
时代特征C
年龄心理特征D
个体特征