考题
教师的教育教学研究与专业研究者的研究没有区别。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在合作举办研究生课程班合同中,必须明确合作举办的研究生课程班专业和培养规格;在教学实践基地共建合同中,必须明确教学实践基地适应的专业、培养层次和规格。()
此题为判断题(对，错)。
考题
除了自变量和因变量,还存在一种额外变量,它是客观存在的,研究者也要考虑和关心到。()
此题为判断题(对，错)。
考题
规范方法的结论以研究者的阶级地位和社会伦理观为基础,不同的研究者对同样的食物会得出不同的结论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行动研究中的研究者本身在观念方面、时间方面和能力方面存在着限制。()
此题为判断题(对，错)。
考题
态度层次的传播是公共关系实务活动和社会组织运行的最终目的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
目前在学界，分别以professionalization和professionalism来描述对专业地位的寻求和对提升服务质量的关注的研究者居多。A对B错
考题
选题无需考虑研究活动本身的目的和研究者的学力和专业层次。
考题
判断题在选择研究问题前，教育研究者要反复思考其是否有价值，并且能为其他研究者提供启示和依据。A
对B
错
考题
判断题观察法是研究者在自然条件下，在一定的时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法。A
对B
错
考题
判断题法学的专业研究方法，也就是法学的特一定研究方法、法学本身的研究方法。 ( )A
对B
错
考题
判断题文献综述可以为研究者提供一些可供参考的研究思路和方法。A
对B
错
考题
判断题技术发明是对自然界本身的研究，以探索未知为目的，结果是对自然界固有规律的认识和描述。A
对B
错
考题
判断题研究者为了让数据统计分析的结果符合实验目的，可以改动和删除数据。A
对B
错
考题
判断题尽量使用客观的指标，避免研究者和研究对象人为的偏倚。A
对B
错
考题
判断题规范方法的结论以研究者的阶级地位和社会伦理观为基础，不同的研究者对同样的事物会得出不同的结论。A
对B
错
考题
判断题研究者属于现代护士的专业特征。A
对B
错
考题
判断题观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，是被动的。A
对B
错
考题
判断题研究者应接受监查员的定期访问和主管部门的稽查和视察。A
对B
错
考题
判断题只要有医学专业知识和相关经验就可作为研究者。A
对B
错
考题
判断题质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料、找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果。A
对B
错
考题
判断题布迪厄认为，要想进行科学的社会学研究，就必须对社会学的对象以及社会学研究者本身进行反思。A
对B
错
考题
判断题被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。A
对B
错
考题
判断题查阅文献可以为研究者提供研究思路和具体方法。A
对B
错
考题
判断题在社会调查研究中怎样选择测量层次，取决于测量的目的和测量对象的特征。A
对B
错
考题
判断题目前在学界，分别以professionalization和professionalism来描述对专业地位的寻求和对提升服务质量的关注的研究者居多。A
对B
错
考题
判断题在教育研究中，研究者可以为了达到研究目的而使用任何手段。A
对B
错