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填空题
不同的色彩给人的感觉不同。色彩的这一特性常常被运用与艺术作品中，用它来（）和（）。艺术家常常运用这一特性来增强作品的（）。
参考答案
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解析：
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考题
以下关于色彩的论述中,哪一项不正确?()
A.色彩并非一部影片进行环境造型和人物造型的重要手段。B. 色彩是表现人物内心情感，唤起情绪、渲染气氛的形象化手段。C. 色彩可用以确立和展现整部影片的总体情绪和主题基调，表现影片的风格。D. 色彩是具有表现性的，不同的色彩可以引起人们与生活有关的不同联想，所以，不少电影艺术家热心于用色彩来表现象征和隐喻。
考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置情景，导入新课
教师准备天蓝色水溶液，并逐渐滴入水中，同学们观察水颜色的渐变，说说颜色渐变的过程。
学生交流回答，揭示课题：色彩的渐变
活动二：赏析渐变，直观感知
1.感知色彩渐变
①利用课件出示火烧云的彩色与黑白照片作对比欣赏，并提问两张摄影作品有何异同?
②两张摄影照片的画面给你什么感受?
学生回答，教师总结：①相同之处：两张摄影照片所表现的为同一景色，且在颜色方面，天空由上至下依次变亮。不同点：一张为彩色，一张为黑白色。②彩色照片给人色彩绚丽的感觉，黑白照片给人年代久远的复古感。
2.体验色彩渐变
出示任务：同学按照自身衣服的色彩黑白与彩色渐变，进行座位重新排列，加深对色彩渐变的认识。
活动三：探索交流，深入分析
感受作品中的色彩渐变
多媒体展示蒙德里安两幅作品《线色的构成》，引导学生欣赏，学生四人为一组思考问题：
①作品中运用了哪些色彩?
②画家是怎样运用色彩渐变表现作品的?
学生小组代表回答，教师总结：作品主要运用了黄色、红色、蓝色、紫色。画家运用黄色、红色、蓝色、紫色的深与浅，纯与灰的组合描绘作品。
活动四：示范讲解，实践练习
(一)教师演示(为避免固定学生思维，教师只进行难点知识的示范)
演示色彩渐变，在感觉上的不同。
①选取红色依次加入白色或黑色，观察红色深浅的变化。
②选取红色，加入水，观察红色深浅的变化。
③选取红色加入浅灰色，观察红色变化带来的不同感受。
(二)课堂练习
学生运用色彩渐变知识，进行渐变色块练习，并尝试运用水粉等绘画工具完成一幅风景画，同时，教师用多媒体展示梵高油画作品《星月夜》、毕沙罗《村路》、修拉《大碗岛星期天的下午》供学生参考颜色的和谐搭配(在此期间教师巡视指导，及时纠错，为学生解决技法上的难点)
活动五：分享作品，展示评价
学生展示交流
①开展“色彩魔术师”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小组成员自愿展示作品，介绍创作思路。
②同学间互相欣赏作品，并从画面色彩搭配以及色彩渐变效果等角度赏析。
③教师从整体效果，创意等方面进行总评，语言多以激励为主。
活动六：课堂总结，拓展提升
①师生共同回顾本节课重点知识点(色彩渐变原理)
②搜集生活中的风景，并运用各种颜色进行单色渐变表现，可进行组画创作。
【答辩题目解析】
1.简述色彩三要素，并说明三者之间的关系?
2.在美术教育中，如何理解与运用“数字化信息的教学方法”的?
考题
由于光波的明度、色调和饱和度三种属性，使我们产生各种不同的颜色感觉。下列不能反映视觉特性与光波特性相匹配的是（）。A、明度——光的强度B、色调——光的强度C、色调——色彩的差异度D、饱和度——色彩的深浅度
考题
单选题根据人的生理和心理来分析，以下不属于色彩特性的是（）。A
色彩的冷暖B
色彩的动静C
色彩的象征意义D
色彩的空间感
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