考题
发展幼儿的思维和语言是保育学校的宗旨之一。()
考题
语言是意识的物质外壳，没有语言就不会有思维和意识，这种观点属于（）A.唯心主义
B.形而上学
C.马克思主义哲学
D.历史唯心主义
考题
著名空想社会主义学者（罗伯特·欧文）首次提出了（）概念，被认为是马克思主义诞生以前将人的全面发展思想推至最高峰的人。
考题
语言发展异常的类型，不包括（）A语言缺乏B语言发展中断C语言发展迟缓D语言学习动机缺乏
考题
胡寄南认为意识是在社会实践中发展起来，以思维和语言为核心的（）的统一心理活动。A、思维B、意志C、情感
考题
语言是意识的物质外壳，没有语言就不会有思维和意识，这种观点属于（）A、唯心主义B、形而上学C、马克思主义哲学D、历史唯心主义
考题
维果斯基认为思维和言语的发生根源和发展路线是（）。
考题
菲利普斯认为，货币工资与失业间存在的关系为（）。A、负相关的关系B、正相关的关系C、二者没有关系D、以上说法都不对
考题
马克思认为，工人手里的工资与自由劳动没有关系。
考题
语言和思维二者的关系是能动的、双向的，在功能上相互交织、相互影响，却又存在着各自相对独立性。思维和语言不能等同，而抽象思维必须以语词为工具。
考题
认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、罗杰斯
考题
思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
考题
（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。A、语言和学习B、思考与学习C、思维和语言D、思维和学习
考题
我国学者钱学森认为（）思维是智慧的源泉，逻辑思维和形象思维都是手段。
考题
认为“思维和语言各自发展，二者没有关系”的学者不包括（）。A、古希腊哲学家柏拉图B、法国哲学家迪卡尔C、英国哲学家霍布斯D、苏联语言学家马尔
考题
认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括（）。A、古希腊哲学家柏拉图B、法国哲学家迪卡尔C、德国语言学家洪堡特D、德国哲学家赫德尔
考题
多选题胡寄南认为意识是在社会实践中发展起来，以思维和语言为核心的（）的统一心理活动。A思维B意志C情感
考题
单选题认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括（）。A
古希腊哲学家柏拉图B
法国哲学家迪卡尔C
德国语言学家洪堡特D
德国哲学家赫德尔
考题
判断题语言学界对山西方言的判别是有争议的，有学者认为是独立的晋方言区，也有学者认为山西方言属于北方方言区。A
对B
错
考题
单选题认为民族具有“土地、起源、习惯、语言的统一”的学者是（）。A
意大利学者马齐B
瑞士学者布伦奇里C
清朝学者王夫之D
梁启超
考题
单选题（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。A
语言和学习B
思考与学习C
思维和语言D
思维和学习
考题
判断题马克思认为，工人手里的工资与自由劳动没有关系。A
对B
错
考题
单选题语言是意识的物质外壳，没有语言就不会有思维和意识，这种观点属于（）A
唯心主义B
形而上学C
马克思主义哲学D
历史唯心主义
考题
填空题维果斯基认为思维和言语的发生根源和发展路线是（）。
考题
填空题我国学者钱学森认为（）思维是智慧的源泉，逻辑思维和形象思维都是手段。
考题
单选题认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A
杜威B
赫尔巴特C
布鲁纳D
罗杰斯
考题
判断题语言和思维二者的关系是能动的、双向的，在功能上相互交织、相互影响，却又存在着各自相对独立性。思维和语言不能等同，而抽象思维必须以语词为工具。A
对B
错
