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题目内容
（请给出正确答案）
问答题
下面是一位老师与几名初中学生的对话：师：同学们最不喜欢什么样的老师？生1：最不喜欢三类老师。首先是长得丑的！师：相貌靠遗传，老师自己恐怕做不了主！生1：那可以穿得漂亮一些啊！我们每天要在学校里上课，上得头昏眼花，可有的老师呢，都什么年代了，还整天穿样式那么丑、颜色那么灰暗的衣服，实在太low了，弄得人真是一点听课的激情都没有啦！师：呵呵，看来老师得多买几件漂亮的衣服，时尚一点、养眼一点！生2：对对对！我讨厌的第二类老师就是长得丑还喜欢对学生板着脸。其实长得不好看、穿得土气点也不是很要紧，多笑笑就不丑了！最怕的就是性格不好！师：看来同学们喜欢性格开朗的美丽老师！第三类呢？生3：上课闷死人的老师！我们天天干坐着听课真的很累，老师为什么就不能让我们每节课笑上几次，让我们开开心地学习呢？师：同学们怎样才会笑呢？生3：觉得新鲜有趣、好笑好玩，觉得很开心，就一定会笑！老师备课的时候，干嘛不备下这个呢？师：同学们希望老师课堂上能够新鲜讯息多一点，语言幽默一点，课堂形式有趣一点，课堂氛围快乐一点，对吗？生4：对对对！我发誓，只要哪个老师能够让我每节课笑上三次，哪怕他长得再丑、穿得再老土、性格再不讨人喜欢，我都认了！（资料来源：梅丽曼：《关键是我们要“懂”初中生》，《人民教育》，2016年第2期，第29页，有改动）结合材料，回答问题：(1)在学校教育教学活动中，现代教师要扮演哪些角色？（3分）(2)教师应该确立什么样的学生观？（6分）(3)如何营造良好的课堂教学气氛？（6分）
参考答案
参考解析
解析：
更多 “问答题下面是一位老师与几名初中学生的对话：师：同学们最不喜欢什么样的老师？生1：最不喜欢三类老师。首先是长得丑的！师：相貌靠遗传，老师自己恐怕做不了主！生1：那可以穿得漂亮一些啊！我们每天要在学校里上课，上得头昏眼花，可有的老师呢，都什么年代了，还整天穿样式那么丑、颜色那么灰暗的衣服，实在太low了，弄得人真是一点听课的激情都没有啦！师：呵呵，看来老师得多买几件漂亮的衣服，时尚一点、养眼一点！生2：对对对！我讨厌的第二类老师就是长得丑还喜欢对学生板着脸。其实长得不好看、穿得土气点也不是很要紧，多笑笑就不丑了！最怕的就是性格不好！师：看来同学们喜欢性格开朗的美丽老师！第三类呢？生3：上课闷死人的老师！我们天天干坐着听课真的很累，老师为什么就不能让我们每节课笑上几次，让我们开开心地学习呢？师：同学们怎样才会笑呢？生3：觉得新鲜有趣、好笑好玩，觉得很开心，就一定会笑！老师备课的时候，干嘛不备下这个呢？师：同学们希望老师课堂上能够新鲜讯息多一点，语言幽默一点，课堂形式有趣一点，课堂氛围快乐一点，对吗？生4：对对对！我发誓，只要哪个老师能够让我每节课笑上三次，哪怕他长得再丑、穿得再老土、性格再不讨人喜欢，我都认了！（资料来源：梅丽曼：《关键是我们要“懂”初中生》，《人民教育》，2016年第2期，第29页，有改动）结合材料，回答问题：(1)在学校教育教学活动中，现代教师要扮演哪些角色？（3分）(2)教师应该确立什么样的学生观？（6分）(3)如何营造良好的课堂教学气氛？（6分）” 相关考题
考题
下面哪种表现说明罗森塔尔效应?（ ）A．老师让背书，学生们认真地背书B．老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C．学生犯了错误，老师批评了他D．老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
考题
师：小明，你今天怎么迟到了? 生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。 师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有什么意外也有时间处理，好吧? 生：好的，老师。 (2)师川、明，你为什么迟到，真不像话! 生：老师，我的自行车在路上坏了。 师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受罚! 问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
考题
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。由此可以推出：A．甲老师年龄最小B．乙老师喜欢排球C．丙老师喜欢足球D．三人年龄大小无法确定
考题
一位退休教师说：“老师最喜欢的是成绩最好的学生，我也是这样。现在回顾30多年的教学生涯才发现：一个学生成绩好不等于他将来的事业很成功。在我所教过的学生中，有的人读书时成绩很好，有的人后来事业很成功。但是却没有一个当年成绩最好的学生后来在事业上很成功。”如果该老师说的话为真，以下哪项也必然为真?( )
A. 该老师当年最喜欢的学生后来在事业上都不是很成功
B. 后来在事业上很成功的学生中，有的是该老师当年最不喜欢的
C. 该老师的学生中，当年成绩最差的后来在事业上也都不成功
D. 凡是老师最喜欢的学生，毕业后在事业上都不会很成功
考题
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。
由此可以推出：
A甲老师年龄最小
B乙老师喜欢排球
C丙老师喜欢足球
D三人年龄大小无法确定
考题
《主动沟通，促进师生关系》
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：歌曲欣赏《长大后，我就成了你》
通过歌曲欣赏，为本节课营造课堂气氛。
教师小结：同学们的成长伴随着老师的期望，在我们每个阶段的学习生涯中，总会遇到不同风格的老师。在师生交往中会碰到哪些问题呢?又该怎样建立和谐的师生关系?今天就让我们一起走进我们的心理健康课堂——《主动沟通促进师生关系》
(二)主题活动一：回忆我的老师
1.活动规则
同学们找一个舒适的位置，放松自己，静静地回一下从小学开始自己接触过的老师，并完成以下问题：
(1)给我影响最深的老师是什么?
(2)他给了我哪些方面的影响?
(3)与老师交往过程中发生的最让我刻骨铭心的事件是什么?
(4)自己现在对这件事儿的态度和观念是什么?
(5)听一听同学们和老师对这件事儿的看法是什么?
(6)如果现在让你重新来面对这件事，你会怎么做?
2.分享感受
生：我印象最深的是我的语文老师，记得有一些上课里，我同桌拿起笔扔到了前面的同学头上，前面的同学大叫一声，我看到这情景觉得很好笑，于是笑了出来，没有想到语文老师认定这事就是我干的，不分青红皂白，当众大声批评了，我当时很不甘心，就跟他杠了起来，老师问我什么我都一律不回答，老师要我做什么我一律不配合。如果这事能够重新再来一次的话，我一定要告诉老师这事不是我做的。也想跟老师说很抱歉，当着那么多同学的面没有给他面子。
教师小结：每一个老师都有会在同学们的心里留下不同的印象，与老师的交往有可能是融洽的，也有可能是冲突的，但是当我们再去回忆这些往事的时候，相信大家心底一定有与当时不一样的心理感受。
(三)主题活动二：角色扮演
1.游戏规则
(1)学生分别写出不同角色对老师的要求;
(2)小组中一成员扮演老师，其他同学扮演相关角色，轮流大声地读出该角色对老师的期望和要求。
2.分享交流
师：请扮演老师的同学谈谈你的感受。
生：老师也是普通人，他也会面临很多压力，需要承担很多责任，当我听到他们每一个人向我提出来他们的期望和要求的时候，我觉得做老师真的太不容易了。
3.教师小结：谢谢同学们的分享，相信我们每个人对于“老师”这个职务应该有了更加深入的了解。
(四)主体活动三：如何回应老师的“刁难”
怎样看待老师的种种“限制”和“刁难”?当你遇到下列情况时，你会如何处理?
(1)当老师不明真相地怪你时：
生：一定要冷静，不要与老师产生争执，若环境允许的话可以解决，不允许的话事后再单独谈，其实老师发现错怪了自己的学生也会感受内疚的。
(2)当老师当众粗暴地批评你时：
生：不管自己是对还是错，当众跟老师诚恳地道歉，事后等老师情绪平静下来后，再找机会沟通。
(3)当老师严格要求你时：
生：按老师的要求来做，严是爱，相信老师那么要求我是有他的道理，我的自制力不是特别好，确实需要都严格要求。
(4)当你不赞同老师的某些观点和处理问题的方式时：
生：若是在课堂上还是不当众提出为好，得给老师一定的面子，私底下可以与老师去沟通交流我的看法和建议。
活动总结：相信每一位老师都是爱自己学生的，所以我们也应该理解老师的爱心，学会冷静对待老师的偏心，正确处理老师的错怪。
(四)总结升华
师爱比父爱更严格，比母爱更无私，相信我们每一个人都想享受那种和风白拂面的师生之情，在未来的师生交往中，希望同学们能够理解老师的爱心，冷静对待老师的偏心，正确对待老师的错怪，掌握同老师交谈的技巧，让我们一起构建和谐的师生关系。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.本节课的教学目标是什么?
2.你认为学生应该怎样与教师交往呢?
考题
阅读材料，回答下列问题。
教师在讲述《情趣与兴趣》时是这样开始的：
(师)从小学到初中，你们的生活有什么变化?
(生)学习的科目多了;每天课程都排得满满的，每天骑自行车往返十几里非常累;老师对我们的要求严格了……
(师)这样一来，你们是不是觉得“我的生活变得没有滋味”了?(歌词)
(生)不是。
(师)为什么?
(生)紧张的学习之余，我们还可以从事一些自己喜欢的有意义的事情。
(师)那你们喜欢做什么?
(生)踢足球，写毛笔字，绘画，打篮球，养花……
(师)同学们的业余生活真是丰富多彩，可见我们的生活处处充满情趣。我们的生活还是有滋有味的，今天我们就来共同品味生活。
问题：请问用“聊天”的方式导人新课有什么可取之处?
考题
下面表现说明罗森塔尔效应的是（ ）。A.老师让背书，学生们认真地背书
B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
C.学生犯了错误，老师批评了他
D.老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
考题
材料一张老师在教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一 种居高临下的态度。在上课的时候，也总是“恰到好处”的，把正好没有听懂的学生们挑起来回答问 题。然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。
材料二她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学生也是很温柔。有一天她带 学生去农田实践课。她先给学生做了示范，然后对学生说：“你们先自己做，我去看看我买的土豆怎 么样了。”老师说完就向农田外走。不一会儿，老师的声音从远处传来：“你们怎么可以这样，我是付 了钱的……”同学们惊呆了。他们没有想到一向温柔的老师竞然说出如此粗鲁的话。一名学生回 家后哭了。她再也不相信老师的话了，从那以后，她为了报复老师，也开始变得很粗鲁……
材料三某某老师深得学生敬爱，学生了解老师的为人，深深地了解老师对善与恶、美与丑等等的 看法。
(1)请分别对三个材料中教师的形象进行描述。
(2)请结合自己的实际情况,谈谈应该怎样建立的新型的师生关系。
考题
材料一张老师在教学成绩上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总 是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候，也总是“恰到好处”地把正好没有听懂的学生 们挑起来回答问题,然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。
材料二她是刚从大学毕业的老师，经常幽默地给学生讲故事，对学生也很温柔。有一天 她带着学生去农田上实践课。她先给学生做了示范，然后对学生说：“你们先自己做,我去看看 我买的土豆怎么样了。”说完就往农田外走去。不一会儿，老师的声音从远处传来：“你们怎么 可以这样，我是付了钱的……”同学们惊呆了，他们没想到一向温柔的老师竞然说出如此粗鲁 的话。一名学生回家后哭了。她再也不相信老师的话了，从那以后，她为了报复老师，也开始变 得粗鲁……
材料三某老师深得学生敬爱，学生了解老师的为人,深深了解老师对善与恶、美与丑等的 看法。
(1)请分别对三个材料中老师的形象进行描述。（6分）
(2)请结合实际，试述如何建立新型师生关系。（9分）
考题
下面是学生的一则日记：
王老师是我们的班主任，也是一位广受同学们欢迎的好老师。
王老师整天笑眯眯的，十分和蔼可亲。她经常主动跟我们打招呼，有时还聊上几句，使同学们觉得她一点架子也没有，大家都喜欢接近王老师。
王老师是数学老师，负责教我班的数学课程。她对待教学工作是十分认真的。上课前，王老师会用很多时间备课。上课时，她会很详细地讲解各种难懂的数学公式、定理，并反复举例加以说明、论证，直到每个同学都明白为止，很有耐性。有时她还邀请个别同学上讲台“讲课”呢，这种教学法引起了同学们极大的兴趣，掀起了新的学习热潮。下课后，王老师会仔细批改大家的作业，总结每个同学的优缺点，并鼓励大家发扬长处，改正弱点。对个别成绩差的同学，王老师还会主动利用业余时间帮他们补课呢!
王老师不但在教学上尽职尽责，在日常的校园生活中，也十分关心我们。炎炎夏日，她经常提醒我们注意饮食卫生；寒风刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要着凉感冒。
问题：
请从教师观的角度，评析王老师的行为。
考题
材料一张老师在教学教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候，也总是“恰到好处”，把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题，然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们上他的课都非常小心。
材料二她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田上实践课。她先给学生做了示范，然后对学生说：“你们先自己做，我去看看我买的土豆怎么样了。”
老师说完就向农田外走去。不一会，老师的声音从远处传来：“你们怎么可以这样，我是付了钱的……”同学们惊呆了。他们没有想到一向温柔的老师竟然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了，她再也不相信老师的话了，从那以后，她为了报复老师，也开始变得很粗鲁……
材料三某某老师深得学生敬爱，学生了解老师的为人，深深地了解老师对善与恶、美与丑等等的看法。
问题：
(1)请分别对三个材料中教师的形象进行描述。(6分)
(2)请结合实际情况，试述怎样建立新型师生关系。(8分)
考题
材料：
师：同学们最不喜欢什么样的老师?
生1：最不喜欢三类老师，首先是长得丑的!
师：相貌靠遗传，老师自己恐怕做不了主!
生1：那可以穿漂亮一点啊!我们每天关在学校里上课，上得头昏眼花，可有的老师呢，都什么时代了，还整天穿样式那么土、颜色那么灰暗的衣服，实在太Low了，弄得人真是一点听课的激情都没有啦!
师：呵呵，看来老师还得多买几件漂亮衣服，时尚一点，养眼一点!
生2：对对对!我们讨厌的第二类老师就是长得丑还喜欢对学生板着脸的，其实长得不好看，穿得土气一点也不是很要紧，多笑笑就不丑了!最怕的就是性格不好!
师：看来同学们喜欢性格开朗的美丽老师!第三类呢?
生3：上课闷死人的老师!我们天天干坐着听课真的很累的，老师为什么不能让我们每节课上笑几次，让我们开开心心地学习呢?
师：同学们怎样才会笑呢?
生3：觉得新鲜有趣，好笑好玩。觉得很开心，就一定会笑!老师备课的时候，干吗不备下这个呢?
师：同学们希望老师课堂上能够新鲜讯息多一点，语言幽默一点，课堂形式有趣一点，课堂气氛快乐一点，对么?
生4：对对对!我发誓，只要哪个老师能够让我每节课笑上三次，哪怕长得再丑，穿得再土，性格再不讨人喜欢，我都认了!
问题：
(1)学校教育教学活动中，现代教师应扮演哪些角色?
(2)教师应该确立什么样的学生观?
(3)如何营造良好的课堂教学气氛？
考题
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。A、甲老师年龄最小B、乙老师喜欢排球C、丙老师喜欢足球D、三位老师年龄大小无法确定
考题
以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录（片段），对此分析不正确的是（）。师：今天我们来学习一篇新课文《落花生》。（板书：落花生）师：我们一起来读一读课题。生（齐）：落花生。师：落花生就是我们常见的花生。相信你们都见过，也都吃过。那谁来说说你对花生有哪些认识呢？可以说说它的形状、味道等方面。生1：花生的味道很美。生2：花生可以榨油。生3：花生长得像葫芦。（生用手比划着）师：那你上来画一个给大家看看。生3：我不会。师：老师相信你行的，来吧！（学生上去画）还有谁想说说？生4：花生虽然不好看，但是很有用。师：嗯，老师可以看出你们回家认真预习过了。来，看看刚才那位同学画的花生。（几乎所有学生都笑了）师：画得真好，就是少了点什么，我帮他加几点。（师在学生画的“葫芦”上，用粉笔点满）（一生举手）师：你有话说？生5：花生长得满脸麻子。师：很形象。曾经就有这样一位作家，在他小时候，就是这个长得满脸麻子的花生给他留下了深刻的印象。我们来看看这位作家是谁？请同学们翻开书本的第67页，谁来读读课文？（指名一生读）师：读得真好，请坐！A、教师联系生活导入课题，能引起学生的兴趣B、在学生答不出问题时，教师及时加以引导，体现了教师的引导作用C、对于学生的回答，教师做出适当的点评，有助于学生对课文的理解D、教师的导入过于形式化，为了导入而导入，显得生硬
考题
阅读材料，回答问题。材料：这是一所中学的一节有关师生关系的心理学课，围绕着"我们喜欢什么样的老师"和"我们不喜欢什么样的老师"这个话题，同学们展开了热烈的讨论，最后得出了共识：我们喜欢的老师一定是待人公平的，不会因为成绩的差异把同学分为三六九等；我们喜欢的老师一定是有爱心的，他真诚地尊重每一个学生，善于和大家沟通而不仅仅借助自己老师的权威以势压人；我们喜欢的老师一定是认真负责的，对每一个同学都尽到了自己最大的努力，不轻易宣判某一个人的"发展前途"等于零；我们喜欢的老师课要上得好，思想不要太守旧，能够包容同学们的个性，说话不要太啰嗦，最好有点幽默感，当我们犯错误时，我们希望得到老师真正有益的教诲，而不仅仅是"一脸阶级斗争的严肃"和"喋喋不休的空洞说教"。我们不喜欢老师居高临下，不喜欢老师过分苛刻，喜欢老师个性洒脱却不能忍受老师过分不拘小节，因为小节的地方往往是一个人修养高低的真正体现。比如说有老师上课提问学生经常用手指向某个同学说"你，就是你来回答"，老师为什么不能做一个请的手势呢？也有的老师擦完黑板顺手把板擦往讲台上一扔，划出一条漂亮的抛物线，却溅了前排同学一身的粉笔灰；还有的老师过分不注重仪表修饰，衣服上带着酱油的污渍就走上了讲台。没听过教育家马卡连柯的论述吗？"当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。" 问题：请从教师职业道德角度分析怎样的老师才是一位受学生欢迎的老师？
考题
问答题阅读材料，回答问题。材料：这是一所中学的一节有关师生关系的心理学课，围绕着"我们喜欢什么样的老师"和"我们不喜欢什么样的老师"这个话题，同学们展开了热烈的讨论，最后得出了共识：我们喜欢的老师一定是待人公平的，不会因为成绩的差异把同学分为三六九等；我们喜欢的老师一定是有爱心的，他真诚地尊重每一个学生，善于和大家沟通而不仅仅借助自己老师的权威以势压人；我们喜欢的老师一定是认真负责的，对每一个同学都尽到了自己最大的努力，不轻易宣判某一个人的"发展前途"等于零；我们喜欢的老师课要上得好，思想不要太守旧，能够包容同学们的个性，说话不要太啰嗦，最好有点幽默感，当我们犯错误时，我们希望得到老师真正有益的教诲，而不仅仅是"一脸阶级斗争的严肃"和"喋喋不休的空洞说教"。我们不喜欢老师居高临下，不喜欢老师过分苛刻，喜欢老师个性洒脱却不能忍受老师过分不拘小节，因为小节的地方往往是一个人修养高低的真正体现。比如说有老师上课提问学生经常用手指向某个同学说"你，就是你来回答"，老师为什么不能做一个请的手势呢？也有的老师擦完黑板顺手把板擦往讲台上一扔，划出一条漂亮的抛物线，却溅了前排同学一身的粉笔灰；还有的老师过分不注重仪表修饰，衣服上带着酱油的污渍就走上了讲台。没听过教育家马卡连柯的论述吗？"当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。" 问题：请从教师职业道德角度分析怎样的老师才是一位受学生欢迎的老师？
考题
单选题某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。A
甲老师年龄最小B
乙老师喜欢排球C
丙老师喜欢足球D
三位老师年龄大小无法确定
考题
单选题美术课上，老师教学生画老鼠。一个学生不会画，老师就走过去坐下来教他。老师一边画，一边不时地看学生是否在认真学。过了一会儿，学生满脸委屈地说：“老师，您画老鼠，干吗老照着我画啊！”A
学生长得像老鼠B
学生不喜欢老师C
学生误会了老师D
老师不会画老鼠
考题
问答题材料：小易的妈妈是服装店老板，经常给林老师送礼物，林老师非常喜欢小易，即使小易和小朋友打架，弄翻了小朋友的餐盘，老师也不会责备他。朵朵长得漂亮，林老师夸她是小公主，常抱着朵朵。小白也想让老师抱抱，于是对老师说：“老师，我也要抱抱。”林老师不屑地说：“没看我正忙着吗？去把鼻涕擦了，都成鼻涕虫啦！”小白转身哭着去擦鼻涕，还不忘回头看了老师一眼，老师说：“爱哭鬼，就会哭！”问题：请从教师职业道德的角度，评析林老师的保教行为。
考题
单选题阅读《我的叔叔于勒》教学实录（节选），按要求答题。 师：今天我们这节课啊，来聊一聊小说，大家喜欢看小说吗？ 生：喜欢！ 师：这么多同学喜欢啊，能告诉我一下理由吗？这位同学来。 生：我喜欢看长篇小说，喜欢看巴金的长篇小说。 师：喜欢看巴金的理由是什么？ [A]生：我觉得他的故事情节曲折，而且非常有韵味。 师：情节曲折。你为什么呢？（指着另外一位同学） 生：我喜欢看鲁迅的小说。 [B]师：你喜欢的理由呢？ 生：他的小说文学性非常高，我觉得他的小说情节非常好，曲折。 师：也是因为情节。老师也很喜欢看小说，你们猜是为什么呢？你猜猜看。（指另一学生） 生：看小说能使我们感到舒服，也能增长知识，了解名人。 [C]师：你认为呢？（看向另一位学生） 生：我觉得老师喜欢看小说，也许是因为你可以放松，理解一些作者的心情。 [D]师：恩，大家有很多想法啊，那么先卖个关子吧，也许学完这堂课你们就能猜到了。我们一起来看看我们今天学习的这几篇小说，叫什么题目呢？ 生（全体）：《我的叔叔于勒》。 对画线部分的分析，不正确的是（ ）。A
该学生的回答说明他并不自信，此时教师应采用激励性评价鼓励学生B
学生没有注意听老师提问的问题，所以出现了教师反复强调说出理由的现象C
教师一直指定学生回答问题，没有体现学生学习的自主性D
教师设置疑问，成功地将学生的好奇心和注意力吸引到课文上
考题
问答题材料： 下面是某学生的一则日记。 王老师是我们的班主任，也是一位广受同学们欢迎的好老师。 王老师整天笑眯眯的，十分和蔼可亲。她经常主动跟我们打招呼，有时还聊上几句，同学们觉得她一点架子也没有，大家都喜欢接近王老师。王老师是数学老师， 负责教我们班的数学课。她对待教学工作是十分认真的。上课前，王老师会用很多时间备课。上课时，她会很详细地讲解各种难懂的数学公式、定理，并反复举例加以说明、论证，直到每个同学都明白为止，很有耐心。有时她还邀请个别同学上讲台“讲课”呢，这种教学法引起了同学们极大的兴趣，掀起了新的学习热潮。下课后，王老师会仔细批改大家的作业，总结每个同学的优缺点，并鼓励大家发扬长处，改正缺点。对个别成绩差的同学，王老师还会主动利用课余时间帮他们补课呢！ 王老师不但在教学上尽职尽责，在日常的校园生活中，也十分关心我们。炎炎夏日，她经常提醒我们注意饮食卫生；寒风刺骨的冬天，她嘱咐大家多穿衣服，不要着凉感冒。 问题请从教师观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）
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