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填空题
()是协调教学节奏的好方法。

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考题 教师要根据课堂情形的变化适时调整教学内容,适宜变动教学程序,合理调控教学节奏,灵活改变教学方法,巧妙处理教学失误。() 此题为判断题(对,错)。

考题 学生方面看,教学的()节奏必须与学生的内在节奏协调统一。 A、思维活动B、年龄特征C、情绪情感D、态度变化

考题 一所好的学校必然是由多方面因素造成的:要有好的生源,要有好的师资力量,要有好的教学方法和教学管理,上述条件缺一不可。据此,以下论述正确的是( )。A.有好的生源就能成为好的学校B.有好的师资必然是好的学校C.好的教学方法是成为好的学校的必要条件D.好的教学管理是好学校的最重要标志

考题 体育教学设计的基本依据是( ) A.教学目的与教学条件 B.教学顺序与教学节奏 C.教学条件与教学结果 D.教学方法与教学形式

考题 体育教学评价工作的依据是( ) A.教学方法与教学形式 B.教学目的与教学计划 C.教学目标与教学原则 D.教学顺序与教学节奏

考题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:选修“演奏”模块的学生。 教学内容:器乐合奏《梭罗河》。 教学重点:合奏时节奏的准确性与声音的协调性。 要求: (1)选择合适的乐器进行教学。 (2)设定教学目标。 (3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

考题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:选修“演奏”模块的学生 教学内容:器乐合奏《梭罗河》 教学重点:合奏时节奏的准确性与声音的协调性 要求: (1)选择合适的乐器进行教学。 (2)设定教学目标。 (3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

考题 首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法是哪种教学法的主要内容( )。A.柯达伊教学法 B.达尔克罗兹教学法 C.奥尔夫教学法 D.铃木教学法

考题 ()是协调教学节奏的好方法。

考题 教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。()A对B错

考题 教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。

考题 在分析音乐作品的旋律、节奏、速度、节拍等要素时,最常用的教学方法是()。A、练习法B、视唱法C、比较法

考题 节奏是教学成功的要素,教学主要包括语言、()、时间三种节奏。A、讲解B、文字C、内容D、解释

考题 启发式教学是一种好的教学方法。

考题 服装色彩中的形式美法则主要包括()A、统一与变化、节奏感、呼应、协调B、统一与变化、节奏感、呼应、点缀C、点缀、节奏感、呼应、协调D、点缀、节奏感、呼应、对比

考题 奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有()、韵律朗诵、集体舞。

考题 简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法。

考题 下列教学方法由日本音乐家创立的是()。A、体态律动教学法B、铃木教学法C、节奏教学法D、综合艺术音乐教学法

考题 在幼儿园教学活动中,最后起决定作用的因素是()A、教师B、幼儿C、好的教材D、好的教学方法E、好的教学环境

考题 教学方法与培训质量的关系是()A、好的教学方法阻碍提高培训质量;B、好的教学方法能提高培训质量;C、好的教学方法有时能提高培训质量;D、好的教学方法不可能提高培训质量

考题 单选题下列教学方法由日本音乐家创立的是()。A 体态律动教学法B 铃木教学法C 节奏教学法D 综合艺术音乐教学法

考题 问答题简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法。

考题 判断题启发式教学是一种好的教学方法。A 对B 错

考题 单选题在课堂开展过程中,教师需要在短时间内,控制教学节奏,保持学生的注意力,引导学生积极思考,为保证课堂教学的高效开展,需要注意以下哪些方法?()①优化组合适当的教学方法,实现教学最优化②适时适度提问,引导学生积极参与③巧妙运用各种变化,保持学生的注意力④注意调整教学节奏,保证张弛有度A ①②③B ①③④C ②③④D 全部都是

考题 单选题打击乐教学的正确步骤是()A 熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器B 熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器C 熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型D 介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型

考题 填空题奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有()、韵律朗诵、集体舞。

考题 单选题在幼儿园教学活动中,最后起决定作用的因素是()A 教师B 幼儿C 好的教材D 好的教学方法E 好的教学环境