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名词解释题
程序的可阅读性

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考题 阅读能力的结构包括()。 A、创意性阅读与阅读创造力B、理解性阅读与阅读理解力C、欣赏性阅读与阅读审美力D、信息阅读
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考题 YAML的设计目标包括以下哪些?() A.容易人类阅读适合表示程序语言的数据结构B.可用于不同程序间交换数据C.丰富的表达能力和可扩展性D.易于使用
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考题 阅读能力的结构包括() A.积累性阅读与阅读感知力。B.理解性阅读与阅读理解力。C.欣赏性阅读与阅读审美力。D.研究性阅读与阅读评价力。E.创意性阅读与阅读创造力。F.“信息阅读”。
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考题 教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示
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考题 阅读下列程序段，程序的输出结果为（ ）。A.3B.5C.6D.8
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考题 阅读下面程序程序运行结果是（ ）。A.＝＝B.trueC.falseD.equal
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考题 阅读以下程序，写出其功能。
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考题 能够用来阅读、修改、删除、增加文本文件的程序是（）。A、源程序B、编辑程序C、显示程序D、打印程序
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考题 有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言
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考题 设计过程中应该尽可能地保证文字的可阅读性。
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考题 如果所要阅读的文档可以不依赖于硬件、操作系统和创建文档的应用程序，这样的文档称为可移植文档。
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考题 Visual Basic中以单引号开头一行文字称为注释，它对程序的运行（）。A、起一定作用B、有时候起作用C、不起任何作用，但是必须的D、不起任何作用，但能增加程序的可阅读性
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考题 对于以电子数据为主数据的计算机化系统，当日常运行维护和系统发生变更（如计算机设备或其程序）时，应当检查所存储数据的可访问性及（）。A、可阅读性B、数据完整性C、可恢复性D、可复制性
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考题 操作“读解段落的心智技能实践模式”是指导阅读的知识，属于（）知识。 A、策略性B、程序性C、联想性D、陈述性
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考题 源程序的质量要求，主要体现在源程序的（）、可读性、可测试性和可维护性。A、正确性B、可扩展性C、可转换性D、兼容性
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考题 阅读以下程序，指出它的功能。
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考题 注释语句是为了方便程序阅读对程序进行的说明，对程序运行没有影响。
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考题 程序的可阅读性
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考题 在更换安装V²A²G1551故障阅读器程序卡时，应遵守的注意事项之一是（）。A、程序卡只能在阅读器未接通电源时才能抽出或插入B、程序可以在阅读器未接通电源时抽出或插入C、可以触摸程序卡上的触点D、无需防静电产生
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考题 计算机程序的功能性不包括（）A、程序具有序列性B、程序具有可复制性C、程序具有可执行性D、程序具有目的性
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考题 能够用来阅读，修改，删除，增加文本文件的程序是（）。A、源程序B、编辑程序C、显示程序
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考题 单选题源程序的质量要求，主要体现在源程序的（　）、可读性、可测试性和可维护性。A 正确性B 可扩展性C 可转换性D 兼容性
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考题 问答题阅读以下程序，指出它的功能。
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考题 单选题操作“读解段落的心智技能实践模式”是指导阅读的知识，属于（）知识。A 策略性B 程序性C 联想性D 陈述性
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考题 单选题有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。A 早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B 早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C 早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D 早期科学阅读有益于发展儿童的语言
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考题 单选题对于以电子数据为主数据的计算机化系统，当日常运行维护和系统发生变更（如计算机设备或其程序）时，应当检查所存储数据的可访问性及（）。A 可阅读性B 数据完整性C 可恢复性D 可复制性
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考题 单选题Visual Basic中以单引号开头一行文字称为注释，它对程序的运行（）。A 起一定作用B 有时候起作用C 不起任何作用，但是必须的D 不起任何作用，但能增加程序的可阅读性
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