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填空题
[蒙古语文课程标准]将该课程的目的明确为：[就是为了保证每一个学生都拥有接受（）的义务和权力。]
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考题
教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧。下列对“形成性评价”的认识，适合的是()。
A.语文课程评价的目的是了解学生的水平
B.形成性评价应综合运用多种评价方式
C.语文课程评价的功能应侧重于诊断
D.形成性评价应强化对学生的定性评价
考题
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。A、诊断语文教学中存在的问题
B、反映学生语文学习效果
C、促进教师专业发展
D、促进学生学习，改善教师教学
考题
以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是（ ）。A.为了达到这一目的．语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功能
B.为了达到这一目标．教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评价主体的多元与互动
C.为了达到这一目标．教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
D.为了达到这一目标．语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标
考题
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，以下哪句是错误的 （ ）A.语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况
B.语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等
C.语文课程评价的形式是定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价
D.语文课程评价的设计要注重可行性与有效性，防止片面追求形式
考题
首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是（）。A、1992年的《义务教育教学大纲》B、2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》C、2001年的《义务教育语文课程标准》D、2011年的《义务教育语文课程标准》
考题
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对其基本理念有以下看法，其中错误的一项是（）。A、我们的语文课程，必须面向全体学生，使所有学生都获得最高的语文素养B、我们在平时的语文教学中要注重学生的读书、积累和感悟，使学生初步养成现代社会所需要的语文素养C、在平时的语文教学中要时刻注意培养学生主动探究的精神D、语文课程也应在教学中加强实践教学.提高学生的语文实践能力
考题
下列有关语文课程理念的理解，不当的一项是（）。A、九年义务教育阶段的语文课程，应当面向全体学生，使学生获得基本的语文素养B、语文是实践性很强的课程，应当着重培养学生的语文实践能力C、学生是学习和发展的主体，语文课程必须摒弃接受式的学习方式D、语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用
考题
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A、促进学生学习，改善教师教学B、突出语文课程评价的整体性和综合性C、保证完成教学任务D、采用合适方式，提高评价效率
考题
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A
促进学生学习，改善教师教学B
突出语文课程评价的整体性和综合性C
保证完成教学任务D
采用合适方式，提高评价效率
考题
单选题教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学评价认识错误的一项是（）。A
语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况B
语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等C
语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价D
语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合，防止片面追求形式，更应重视定性评价
考题
单选题根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程评价的根本目的是（ ）。A
准确反映学生的学习水平和学习状况B
改善课程设计，完善教学过程C
促进学生学习，改善教师教学D
有效地促进学生的发展
考题
填空题[蒙古语文课程标准]将该课程的性质定性为；[东北三省蒙古族居住地区开设的中小学蒙古语文是地域性的国家课程、是（）阶段的必修课程]。
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