考题
按课程的设计形式，课程可分为学科课程、__________。
考题
按课程的设计形式可以把课程分为（ ）A、知识课程B、学科课程C、活动课程D、经验课程E、综合课程
考题
把课程计划付诸实践的过程，属于( )。A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价
考题
根据课程组织形式划分,可将课程划分为()
A、核心课程B、分科课程C、综合课程D、综合实践课程
考题
()把课程分为理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和经验课程五个层面。
A.泰勒B.查特斯C.古德莱德D.博比特
考题
把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。
A．课程内容的组织方式
B．课程内容所固有的属性
C．课程计划对课程实施的要求
D．课程的表现形式
考题
课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。
考题
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到（）的基本途径。
考题
依据普通高中思想政治课程标准的规定，今后高中课程设计思路的突出特点（）。 ①课程采取模块式的组织形式 ②分为必修和选修两部分 ③实行学分管理 ④强调课程实施的实践性和开放性A、①②B、①②③C、②③D、①②③④
考题
课程是按什么标准分划分为必修课与选修课？（）A、课程的组织核心划分B、课程的存在方式C、课程设置形式D、课程实施方式
考题
斯宾塞按课程的实践形式把课程实施划分为五部分。
考题
美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）A、活动课程B、经验课程C、实践课程D、生成课程
考题
美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。
考题
美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。
考题
把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。A、课程内容的组织方式B、课程内容所固有的属性C、课程计划对课程实施的要求D、课程的表现形式
考题
按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为（）课程资源和（）课程资源。
考题
根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。A、显性课程B、隐性课程C、综合课程D、核心课程
考题
把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A、课程目标B、课程实施C、教学任务D、课程评价
考题
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
考题
把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A、课程实施B、教学过程C、课程评价D、课程标准
考题
填空题美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。
考题
多选题按课程的设计形式可以把课程分为（ ）。A知识课程B学科课程C活动课程D潜在课程E综合课程
考题
单选题把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A
课程目标B
课程实施C
教学任务D
课程评价
考题
填空题课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。
考题
单选题课程是按什么标准分划分为必修课与选修课？（）A
课程的组织核心划分B
课程的存在方式C
课程设置形式D
课程实施方式
考题
单选题把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。A
课程内容的组织方式B
课程内容所固有的属性C
课程计划对课程实施的要求D
课程的表现形式
考题
填空题美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。