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2、教学内容的组织与加工的逻辑有学科的知识逻辑、学生的发展逻辑以及（）。
参考答案和解析
纵向组织与横向组织;逻辑顺序与心理顺序;直线式与螺旋式
更多 “2、教学内容的组织与加工的逻辑有学科的知识逻辑、学生的发展逻辑以及（）。” 相关考题
考题
关于综合课程模式的说法错误的是:()
A、按照生活逻辑而不是学科逻辑，以归纳逻辑方式展开。B、强调学习过程中的实践体验、情境感受、价值辨析、道德反思。C、根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。D、容易使德育脱离生活和实际。
考题
指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”，以促进学生认知能力发展的一种课程发展与设计的课程内容组织方式是()。A、直线式组织方式B、逻辑顺序组织方式C、螺旋式组织方式D、纵向组织方式
考题
学科课程的优点包括()
A、从易到难地排列教材，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律B、按照学科体系或自身逻辑组织课程，能够以最有逻辑、最经济、最实用、最真实也最容易消化的形式来阐述知识C、过于强调学科的知识结构，因而也过于专业化，造成了各学科之间的隔离D、学科课程忽视了知识的实用价值
考题
关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）
考题
学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。A、知识体系B、学科逻辑C、学生心理顺序D、学生兴趣
考题
单选题当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。A
混合取向的课程组织B
社会问题取向的课程组织C
学生兴趣和发展取向的课程组织D
学生取向的课程组织
考题
单选题教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够（ ）。A
较完整地反映一门学科的逻辑体系，避免教学内容的不必要的重复B
很好地体现学生心理发展的特点，利于将学科发展的前沿成果尽可能早地反映在教学内容之中C
照顾到学生心理的特点，避免教学内容的不必要的重复D
使学生对学科知识的理解逐渐加深，有利于尽可能早地将学科发展的前沿成果反映在教学内容中
考题
单选题学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。A
知识体系B
学科逻辑C
学生心理顺序D
学生兴趣
考题
单选题课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。A
纵向组织B
逻辑组织C
横向组织D
心理组织
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