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题目内容
（请给出正确答案）
汉武帝是西汉时期的一位皇帝，请设计一个教案，评价汉武帝的历史地位。
要求：(1)正确把握历史人物的理论方法；(2)教学思路清晰，重点难点突出；(3)落实知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维价值目标。
要求：(1)正确把握历史人物的理论方法；(2)教学思路清晰，重点难点突出；(3)落实知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维价值目标。
参考答案
参考解析
解析：一、教学目标 知识与能力目标：全面掌握对汉武帝的评价；理解汉武帝开疆拓土的影响。
过程和方法目标：通过归纳汉武帝文治武功的措施，掌握归纳方法，通过史料的阅读和展示，提高“让史实说话”、论从史出的能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习有关汉武帝文治武功的内容，树立勇于创新的意识。
二、教学重难点
教学重点：汉武帝加强中央集权采取的措施及作用。教学难点：汉武帝的历史地位。
三、教学过程
环节一：新课导入
(伴随优美的中国古典音乐．教师用多媒体播放有关汉朝的人文图片：素纱禅衣、丝绸之路、金缕玉衣、长信宫灯、西汉丝绸、西汉陶瓷等)
播放完毕，教师设问：大家看了这一组图片，对汉朝有什么看法
学生答后，教师指出：汉朝是我国封建社会历史上的一个盛世时期，对后世历史影响很大，汉族、汉语、汉字等我们今天很多熟悉的名词来历都和汉朝有关。汉朝的鼎盛局面出现在谁的统治时期呢 好，我们今天就穿越时空的隧道．去了解一下历史上的这位帝王。
(板书：汉武帝的历史地位)
环节二：新课讲授
教师指出：汉朝的鼎盛局面出现在这位帝王的治下，(投影汉武帝像)设问：这位威风凛凛的皇帝是谁 他本名叫什么
学生猜测一番后。教师解释：汉武帝刘彻16岁登基，在位54年，是一位有着雄才大略的皇帝，人们往往把他和秦始皇相提并论，称为“秦皇汉武”。
教师设问：汉武帝即位后统治国家会面临什么问题，请大家帮他设想一下。学生提出自己的看法后，教师予以总结并继续提问：汉武帝通过怎样的做法使汉朝出现鼎盛局面呢
(一)汉武帝的统治措施
汉武帝认识到治理好国家必须要有治国安邦的人才，于是下诏求贤，寻访到西汉著名的儒家学者董仲舒：(投影董仲舒画像)
教师设问：董仲舒为汉武帝提出了什么治国建议呢 (播放汉武帝采纳董仲舒建议的视频材料)学生回答后，教师设问：他建议皇帝要实行大一统，有什么具体建议被汉武帝采纳吗
(教师板书：1．罢黜百家，独尊儒术；2．兴太学)
教师设问：汉武帝接受董仲舒“尊儒术，兴太学”的建议，对大一统的实现有什么作用 学生回答后，教师指出“尊儒术，兴太学”统一了人们的思想，有利于思想领域大一统的实现。
教师讲述：思想上的问题解决了，汉武帝还不能高枕无忧，因为还有更棘手的问题在困扰着他，就是如何巩固国家统一的问题。当时有哪些问题威胁国家统一呢
学生答：王国问题。
1．解决王国问题：颁布推恩令
教师让学生阅读教材并思考问题：
(1)王国问题是怎样产生的
(2)汉景帝是怎样解决王国问题的 (
3)王国问题最终得到彻底解决了吗
学生阅读完毕。归纳说出回答内容后，教师提问：如果你是汉武帝时期的大臣，你将向汉武帝提出怎样的建议解决王国问题
学生相互间进行讨论并尝试作答，教师点评后总结：为了不再重蹈汉景帝的覆辙，必须采用一个既能削弱王国实力．又不会引起叛乱的好方法，汉武帝颁布了“推恩令”。
教师总结：汉武帝解决了王国问题，加强了中央集权，巩固了国家的统一，实现了政治上的大一统，汉武帝从此就可以高枕无忧了吗
2．整理财政
教师讲述：汉朝初期币制混乱，各王国都有铸造钱币的权利，而且盐业和铁业这两个利润最高的部门都由富商把持，这会对国家造成什么影响
学生回答后．教师总结：阻碍了货币流通，影响国家的税收。汉武帝又采取了什么措施来解决
(1)把铸币权收归中央，私人不得铸造货币，国家统一铸造新币“五铢钱”(投影西汉五铢钱)。(2)规定盐铁由国家垄断经营，把盐铁经营权收归中央。
教师设问：这两个措施有何作用呢
学生回答后教师总结：这两个措施加强了国家对经济的控制，实现了经济上的大一统，为汉武帝的文治武功提供了雄厚的财力支持。
教师总结：汉武帝就是采用了独尊儒术、巩固国家统一的文治措施，使汉朝在思想文化、政治、经济等方面实现了大一统的局面。西汉的强盛，又为汉武帝开拓疆土巩固发展庞大的帝国奠定了物质基础。我们来看一下汉武帝的武功。
教师设问：请同学们阅读教材思考：汉武帝采取了哪些措施来开发边疆 (学生看书后归纳汉武帝开发边疆的措施)
教师总结：
(1)扩建军队，起用有才干的军事将领，设问：你们所熟悉的汉武帝时期有才干的军事将领有哪些
(2)设置河西四郡，设问：它们管辖哪里 (投影西汉疆域地图)让学生依图指出地区。
(3)加强对五岭以南的管辖。
(4)把西南夷纳入统治。(投影滇王之印)指出：这是当时管理西南一带的滇王印。(投影西汉疆域图)教师设问：开发边疆对于汉朝有什么影响呢
学生回答后，教师指出汉武帝开发边疆的影响：西汉成为疆域辽阔的多民族的统一的大帝国，同时汉武帝也实现了军事上的大一统。西汉傲立于东方，也是当时世界上最强盛的帝国之一。
(二)评价汉武帝的历史地位
我们已经了解了汉武帝的文治武功措施，下面结合多媒体上的材料，请大家讨论应如何评价汉武帝的历史地位。(教师将学生四人分成一小组，讨论后，再请选出代表来回答)
学生代表回答后，教师总结：汉武帝在统治时期，在政治、经济、思想文化以及军事等方面实现了大一统，将西汉王朝推到了最为鼎盛的时期。政治上：为削弱诸侯国的势力，推行“推恩令”；经济上，统一货币并垄断盐铁经营权，增加了国家的财政收入，促进了经济的发展；思想文化上，接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，将儒家学说确立为封建社会的正统思想；军事上，派卫青、霍去病反击匈奴，同时开发南疆，开拓疆土。这一系列的措施都加强了中央集权，巩固了国家的统一。
但是，在他统治的后期连年征战，使得国库空虚，经济衰退，不得民心；到了晚年，为追求长生不老，信奉谶纬之学，迷信方士之言；听信谗言。疏远贤臣。
虽然在统治的后期犯了一过错，但是不可否认的是，汉武帝是一位有着雄才大略的皇帝，总体而言是功大于过。环节三：小结作业
根据板书线索，教师引导学生指出：尊儒术兴太学和巩固国家统一是汉武帝的文治，开发边疆是他的武功．通过他的文治武功，使西汉实现了政治、经济、思想文化和军事上的大一统，形成鼎盛局面。我们从中看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族，一个社会的灵魂，我们大家在学习的过程中也要勇于创新，大胆探索。通过本课的学习，请同学们下去查阅相关资料，以小论文的形式谈谈汉武帝的措施对后世历史产生的影响。
板书设计：
过程和方法目标：通过归纳汉武帝文治武功的措施，掌握归纳方法，通过史料的阅读和展示，提高“让史实说话”、论从史出的能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习有关汉武帝文治武功的内容，树立勇于创新的意识。
二、教学重难点
教学重点：汉武帝加强中央集权采取的措施及作用。教学难点：汉武帝的历史地位。
三、教学过程
环节一：新课导入
(伴随优美的中国古典音乐．教师用多媒体播放有关汉朝的人文图片：素纱禅衣、丝绸之路、金缕玉衣、长信宫灯、西汉丝绸、西汉陶瓷等)
播放完毕，教师设问：大家看了这一组图片，对汉朝有什么看法
学生答后，教师指出：汉朝是我国封建社会历史上的一个盛世时期，对后世历史影响很大，汉族、汉语、汉字等我们今天很多熟悉的名词来历都和汉朝有关。汉朝的鼎盛局面出现在谁的统治时期呢 好，我们今天就穿越时空的隧道．去了解一下历史上的这位帝王。
(板书：汉武帝的历史地位)
环节二：新课讲授
教师指出：汉朝的鼎盛局面出现在这位帝王的治下，(投影汉武帝像)设问：这位威风凛凛的皇帝是谁 他本名叫什么
学生猜测一番后。教师解释：汉武帝刘彻16岁登基，在位54年，是一位有着雄才大略的皇帝，人们往往把他和秦始皇相提并论，称为“秦皇汉武”。
教师设问：汉武帝即位后统治国家会面临什么问题，请大家帮他设想一下。学生提出自己的看法后，教师予以总结并继续提问：汉武帝通过怎样的做法使汉朝出现鼎盛局面呢
(一)汉武帝的统治措施
汉武帝认识到治理好国家必须要有治国安邦的人才，于是下诏求贤，寻访到西汉著名的儒家学者董仲舒：(投影董仲舒画像)
教师设问：董仲舒为汉武帝提出了什么治国建议呢 (播放汉武帝采纳董仲舒建议的视频材料)学生回答后，教师设问：他建议皇帝要实行大一统，有什么具体建议被汉武帝采纳吗
(教师板书：1．罢黜百家，独尊儒术；2．兴太学)
教师设问：汉武帝接受董仲舒“尊儒术，兴太学”的建议，对大一统的实现有什么作用 学生回答后，教师指出“尊儒术，兴太学”统一了人们的思想，有利于思想领域大一统的实现。
教师讲述：思想上的问题解决了，汉武帝还不能高枕无忧，因为还有更棘手的问题在困扰着他，就是如何巩固国家统一的问题。当时有哪些问题威胁国家统一呢
学生答：王国问题。
1．解决王国问题：颁布推恩令
教师让学生阅读教材并思考问题：
(1)王国问题是怎样产生的
(2)汉景帝是怎样解决王国问题的 (
3)王国问题最终得到彻底解决了吗
学生阅读完毕。归纳说出回答内容后，教师提问：如果你是汉武帝时期的大臣，你将向汉武帝提出怎样的建议解决王国问题
学生相互间进行讨论并尝试作答，教师点评后总结：为了不再重蹈汉景帝的覆辙，必须采用一个既能削弱王国实力．又不会引起叛乱的好方法，汉武帝颁布了“推恩令”。
教师总结：汉武帝解决了王国问题，加强了中央集权，巩固了国家的统一，实现了政治上的大一统，汉武帝从此就可以高枕无忧了吗
2．整理财政
教师讲述：汉朝初期币制混乱，各王国都有铸造钱币的权利，而且盐业和铁业这两个利润最高的部门都由富商把持，这会对国家造成什么影响
学生回答后．教师总结：阻碍了货币流通，影响国家的税收。汉武帝又采取了什么措施来解决
(1)把铸币权收归中央，私人不得铸造货币，国家统一铸造新币“五铢钱”(投影西汉五铢钱)。(2)规定盐铁由国家垄断经营，把盐铁经营权收归中央。
教师设问：这两个措施有何作用呢
学生回答后教师总结：这两个措施加强了国家对经济的控制，实现了经济上的大一统，为汉武帝的文治武功提供了雄厚的财力支持。
教师总结：汉武帝就是采用了独尊儒术、巩固国家统一的文治措施，使汉朝在思想文化、政治、经济等方面实现了大一统的局面。西汉的强盛，又为汉武帝开拓疆土巩固发展庞大的帝国奠定了物质基础。我们来看一下汉武帝的武功。
教师设问：请同学们阅读教材思考：汉武帝采取了哪些措施来开发边疆 (学生看书后归纳汉武帝开发边疆的措施)
教师总结：
(1)扩建军队，起用有才干的军事将领，设问：你们所熟悉的汉武帝时期有才干的军事将领有哪些
(2)设置河西四郡，设问：它们管辖哪里 (投影西汉疆域地图)让学生依图指出地区。
(3)加强对五岭以南的管辖。
(4)把西南夷纳入统治。(投影滇王之印)指出：这是当时管理西南一带的滇王印。(投影西汉疆域图)教师设问：开发边疆对于汉朝有什么影响呢
学生回答后，教师指出汉武帝开发边疆的影响：西汉成为疆域辽阔的多民族的统一的大帝国，同时汉武帝也实现了军事上的大一统。西汉傲立于东方，也是当时世界上最强盛的帝国之一。
(二)评价汉武帝的历史地位
我们已经了解了汉武帝的文治武功措施，下面结合多媒体上的材料，请大家讨论应如何评价汉武帝的历史地位。(教师将学生四人分成一小组，讨论后，再请选出代表来回答)
学生代表回答后，教师总结：汉武帝在统治时期，在政治、经济、思想文化以及军事等方面实现了大一统，将西汉王朝推到了最为鼎盛的时期。政治上：为削弱诸侯国的势力，推行“推恩令”；经济上，统一货币并垄断盐铁经营权，增加了国家的财政收入，促进了经济的发展；思想文化上，接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，将儒家学说确立为封建社会的正统思想；军事上，派卫青、霍去病反击匈奴，同时开发南疆，开拓疆土。这一系列的措施都加强了中央集权，巩固了国家的统一。
但是，在他统治的后期连年征战，使得国库空虚，经济衰退，不得民心；到了晚年，为追求长生不老，信奉谶纬之学，迷信方士之言；听信谗言。疏远贤臣。
虽然在统治的后期犯了一过错，但是不可否认的是，汉武帝是一位有着雄才大略的皇帝，总体而言是功大于过。环节三：小结作业
根据板书线索，教师引导学生指出：尊儒术兴太学和巩固国家统一是汉武帝的文治，开发边疆是他的武功．通过他的文治武功，使西汉实现了政治、经济、思想文化和军事上的大一统，形成鼎盛局面。我们从中看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族，一个社会的灵魂，我们大家在学习的过程中也要勇于创新，大胆探索。通过本课的学习，请同学们下去查阅相关资料，以小论文的形式谈谈汉武帝的措施对后世历史产生的影响。
板书设计：
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