考题
矮小症患者是指在相似生活环境下,同种族、同性别和年龄的个体,身高低于正常人群平均身高()标准差者。
A、1个B、2个C、3个D、4个E、5个
考题
从本质上讲，企业评估的真正对象是()A、企业的生产能力B、企业的全部资产C、企业整体资产D、企业整体获利能力
考题
一般来说,()与其地位价值直接相关,能力的高低意味着个体对自然和社会所取得的自由程度和贡献的大小。
A.个体的能力B.集体的能力C.社会的能力
考题
系统原理要求从()出发。A、个体B、整体C、个体与整体的结合D、随机
考题
(),全人类构成了一个庞大的合作体系,个体能力的有限性是合作最初的动力。
A、从宏观上看B、从微观上看C、从个体层面看D、从局部看
考题
医疗技术配合是护士()的体现。
A、专业水平高低B、整体护理能力C、综合能力D、技能操作能力
考题
整体能力可能等于组成整体的个体能力的简单相加,也可能大于或小于个体能力之和。()
此题为判断题(对，错)。
考题
能力发展的个体差异主要表现在()上。(A)能力发展水平、类型和发展早晚(B)遗传、后天教育影响的程度(C)素质的高低和智力发展水平(D)认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
考题
残损是A.器官水平上的障碍B.整体水平上的障碍C.个体水平上的障碍D.社会水平上的障碍E.能力水平障碍
考题
关于正态分布不正确的叙述是A、医学和生物学中最常见的一种分布
B、为非连续性分布
C、可以从频数表和频数图对正态分布进行研究
D、身高可以用正态分布描述
E、体重可以用正态分布描述
考题
从整体上看，人类的智力分布基本呈现为（ ）。A.正态分布
B.偏态分布
C.D型分布
D.L型分布
考题
从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。
考题
（）从根本上提升人才队伍的是提高我国总体创新水平的必由之路。A、技术创新能力B、个体创新能力C、知识创新能力D、整体创新能力
考题
从生命结构层次来看，细胞生物学是介于（）之间的学科A、整体和个体B、细胞和分子C、个体和个体D、整体和分子E、分子和个体
考题
对企业而言，从个体和整体的角度看，企业的员工素质包括（）两方面。A、职业素质和知识素质B、个体素质和群体素质C、技术素质和能力素质D、文化素质和技术素质
考题
企业人力资源配置，从配置的性质看，可分为（）。A、总量与结构配置B、个体与整体配置C、空间上和时间上优化配置D、数量配置和质量配置
考题
从整体来看，奶牛体型从侧望、前望和上望均呈（）A、棱形B、方形C、圆形D、楔形
考题
国家职业标准中“工作要求”是在对职业活动内容进行分解和细化的基础上，从（）两个方面对完成各项具体工作所需职业能力的描述。A、培训和考核B、主观和客观C、整体和个体D、知识和技能
考题
从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。
考题
随机从某地人口总体中，抽得100人构成样本，测得100人的平均身高为168cm。又据经验和以往资料知身高服从正态分布，身高的标准差为4cm，问在1%和5%的显著性水平下，是否可认为人口总体的平均身高为167cm。
考题
统计研究的基本特点是（）A、从数量上认识个体的特征和规律B、从数量上认识总体的特征和规律C、从性质上认识个体的特征和规律D、从性质上认识总体的特征和规律
考题
学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者很多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈（）A、常态分布B、正态分布C、动态分布D、偏态分布
考题
单选题能力发展的个体差异主要表现在（）上。A
能力发展水平、类型和发展早晚B
遗传、后天教育影响的程度C
素质的高低和智力发展水平D
认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
考题
单选题学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者很多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈（）A
常态分布B
正态分布C
动态分布D
偏态分布
考题
单选题对企业而言，从个体和整体的角度看，企业的员工素质包括（）两方面。A
职业素质和知识素质B
个体素质和群体素质C
技术素质和能力素质D
文化素质和技术素质
考题
单选题从生命结构层次来看，细胞生物学是介于（）之间的学科A
整体和个体B
细胞和分子C
个体和个体D
整体和分子E
分子和个体
考题
单选题企业人力资源配置，从配置的性质看，可分为（）。A
总量与结构配置B
个体与整体配置C
空间上和时间上优化配置D
数量配置和质量配置
考题
多选题现代心理学认为，从整体结构上看，能力应该包括（ ）。A运动能力B基础能力C专业能力D特质能力