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第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是()

A杜威

B萧恩

C斯克瓦布

D罗杰斯


参考答案

参考解析
更多 “第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是()A杜威B萧恩C斯克瓦布D罗杰斯” 相关考题
考题 提出“教师即反思性实践者”观点的是 ( )A.美国学者布鲁纳B.美国学者布卢姆C.美国学者舍恩D.美国学者杜威

考题 教师的批判意识是“反思性实践者”的前提。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师改变现状的愿望不是“反思性实践者”的前提。() 此题为判断题(对,错)。

考题 _____,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。 A、课前反思B、课中反思C、课后反思D、教学反思

考题 本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。 A、教师即研究者B、教师是人类灵魂的工程师C、教师即行动研究者D、教师是反思性实践者

考题 《教师教育课程标准(试行)》强调教师要成为反思性实践者。( )此题为判断题(对,错)。

考题 《教师教学课程标准(试行)》强调教师要成为反思性实践者。()此题为判断题(对,错)。

考题 在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色主要是指()A教师是变革者B教师是“反思型实践者”C教师是“环境工程师”D教师是“演员”

考题 在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和()。A教师是变革者B教师是“反思型实践者”C教师是“环境工程师”D教师是“演员

考题 曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是()。A杜威B萧恩C黑格尔D皮亚杰

考题 美国学者瓦利总结出五种反思模式,如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率,或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准,则这种反思属于()A技术性反思模式B缜密性反思模式C人格性反思模式D行动中和行动后反思模式

考题 美国学者杜威认为:教师的成长=经验+反思。

考题 教师专业发展途径主要包括()A、树立自我专业发展意识,确立专业自我B、接受岗位培训,成为“技术熟练者”C、进行教学反思,成为“反思型实践者”D、开展校本教研,成为“研究型实践者”

考题 ()是第一个把教师看做反思型实践者的教育家。A、杜威B、赫尔巴特C、赞可夫D、洛克

考题 英国课程论专家斯腾浩斯提出了()的思想,使教师成为能不断进行反思的实践者。A、教师即传授者B、教师即研究者C、教师即灌输者D、教师即管理者

考题 教师进行自我反思的典型反思方法包括()。A、对话反思法B、观摩反思法C、理论反思法D、课题反思法

考题 提出“教师即反思性实践者”观点的是()。A、布鲁纳B、布鲁姆C、舍恩D、杜威

考题 单选题美国学者瓦利总结出五种反思模式,如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率,或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准,则这种反思属于()A 技术性反思模式B 缜密性反思模式C 人格性反思模式D 行动中和行动后反思模式

考题 单选题()是第一个把教师看做反思型实践者的教育家。A 杜威B 赫尔巴特C 赞可夫D 洛克

考题 单选题第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是()A 杜威B 萧恩C 斯克瓦布D 罗杰斯

考题 多选题教师专业发展途径主要包括()A树立自我专业发展意识,确立专业自我B接受岗位培训,成为“技术熟练者”C进行教学反思,成为“反思型实践者”D开展校本教研,成为“研究型实践者”

考题 单选题英国课程论专家斯腾浩斯提出了()的思想,使教师成为能不断进行反思的实践者。A 教师即传授者B 教师即研究者C 教师即灌输者D 教师即管理者

考题 单选题在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和()。A 教师是变革者B 教师是“反思型实践者”C 教师是“环境工程师”D 教师是“演员

考题 多选题教师进行自我反思的典型反思方法包括()。A对话反思法B观摩反思法C理论反思法D课题反思法

考题 单选题提出“教师即反思性实践者”观点的是()。A 布鲁纳B 布鲁姆C 舍恩D 杜威

考题 单选题在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色主要是指()A 教师是变革者B 教师是“反思型实践者”C 教师是“环境工程师”D 教师是“演员”

考题 单选题曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是()。A 杜威B 萧恩C 黑格尔D 皮亚杰