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能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。

A审美兴趣

B审美感知

C审美情感

D审美创造

参考答案

参考解析
略
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考题 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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考题 夫妻沟通要学会用（）来表达内心的情绪与感觉。
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考题 阅读文学作品时，作品中的人物形象和情景好象浮现在眼前，这种心理现象是（）A、感觉B、想象C、表象D、幻想
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考题 高度镜头：一个镜头中，把摄像机放在被摄者稍高的位置，然后摄像机下移，这种镜头形式经常能引起观众情绪上的波动，同时也能产生（）。A、一种审美愉悦的疲劳B、一种审美愉悦的感觉C、恐惧的感觉D、惊讶的感觉
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考题 在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（）。A、直觉；B、感觉；C、知觉；D、灵感。
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考题 感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
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考题 情绪是人的各种感觉、思想和行为的综合心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应。
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考题 下列哪种心理属于健康心理（）。A、抑郁情绪B、不愿与人交往C、经常感觉自己无能D、遇到困难时，能积极克服困难
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考题 学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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考题 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
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考题 能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
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考题 一个镜头中，把摄像机放在被摄者稍高的位置，然后摄像机下移，这种镜头形式经常能引起观众情绪上的波动不能产生（）。A、悲伤的感觉B、一种审美愉悦的感觉C、恐惧的感觉D、惊讶的感觉
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考题 高度镜头能引起观众情绪的波动，让人产生一种紧张的感觉。
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考题 单选题感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A 审美兴趣B 审美感知C 审美情感D 审美创造
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考题 填空题学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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考题 判断题情绪是人的各种感觉、思想和行为的综合心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应。A 对B 错
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考题 多选题一个镜头中，把摄像机放在被摄者稍高的位置，然后摄像机下移，这种镜头形式经常能引起观众情绪上的波动不能产生（）。A悲伤的感觉B一种审美愉悦的感觉C恐惧的感觉D惊讶的感觉
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考题 单选题能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A 审美兴趣B 审美感知C 审美情感D 审美创造
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考题 单选题高度镜头：一个镜头中，把摄像机放在被摄者稍高的位置，然后摄像机下移，这种镜头形式经常能引起观众情绪上的波动，同时也能产生（）。A 一种审美愉悦的疲劳B 一种审美愉悦的感觉C 恐惧的感觉D 惊讶的感觉
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考题 填空题学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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考题 填空题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、（）目标和审美创造目标。
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考题 单选题能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A 审美兴趣B 审美感知C 审美情感D 审美创造
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考题 填空题夫妻沟通要学会用（）来表达内心的情绪与感觉。
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