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体育竞赛中“反败为胜，力挽狂澜”、“千钧一发”等运动情境，可以激发人们的精神，表现为()功能。

A.政治
B.教育
C.娱乐
D.社会情感

参考答案

参考解析
解析：
更多 “体育竞赛中“反败为胜，力挽狂澜”、“千钧一发”等运动情境，可以激发人们的精神，表现为()功能。A.政治 B.教育 C.娱乐 D.社会情感” 相关考题
考题 有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。()
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考题 竞争是激发人们卓越精神的最重要的动力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 甲状腺功能减退的精神症状很少表现为A、情感平淡B、情绪低落C、精神运动性抑制D、精神运动性不安E、幻觉妄想
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考题 灵感的激发方式有()。 A.情境激发B.外部激发C.瞬间激发D.内部激发
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考题 情绪对于人类的生存和发展具有重要的作用,体现为()。 A、情绪是人际关系建立的纽带B、情绪能够激发和引导行为C、情绪可以帮助人们适应社会D、情绪影响人们的认知
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考题 编辑工作的社会功能可以概括为()。 A.文化生产中的组织功能B.文化传播中的选择与导向功能C.文化创造中的优化功能D.精神生产与物质生产的协调功能E.丰富人们精神生活的娱乐功能
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考题 甲状腺功能减退症（简称甲减）的精神症状很少表现为A.情感平淡B.情绪低落C.精神运动性抑制D.精神运动性不安E.幻觉妄想
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考题 甲状腺功能减退的精神症状很少表现为A.情感平淡 B.情绪低落 C.精神运动性抑制 D.精神运动性不安 E.幻觉妄想
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考题 李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D联想激发
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考题 陈设性的陶瓷雕塑，其功能主要体现为（），以满足人们的精神要求。A、审美功能B、物质性C、艺术性D、实用性
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考题 裁判员是体育竞赛的（），竞赛规则的（），体育竞赛中的（），体育运动的（）。
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考题 体育竞赛具有竞争性特点，可以起到活跃课余文化生活、搌奋人心、激发情感、发展人际交往等作用。
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考题 体育竞赛最终追求的目标，应是通过运动场上的公平竞争，使积极进取、不断向上的精神永存，促进人类社会的进步与发展。
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考题 （）是指情绪已经被激发后，对情绪反应趋势如心理体验、行为表达、生理反应等施加影响，表现为降低或增强情绪反应的行为过程。A、情绪选择B、情境修正C、注意分配D、反应调整
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考题 情境激发教学
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考题 在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。
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考题 体育运动中，头部直接被足球撞击引起脑震荡，其症状表现为（）。A、意识障碍B、逆行性健忘，不能回忆起受伤时的情境C、自觉头痛、头晕、恶心、呕吐D、情绪不稳定，易激动、失眠等植物性神经功能紊乱症状
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考题 体育运动可以开发人的右脑功能，激发人的创造潜能。
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考题 编辑工作的社会功能可以概括为（）。A、文化生产中的组织功能B、文化传播中的选择与导向功能C、文化创造中的优化功能D、精神生产与物质生产的协调功能E、丰富人们精神生活的娱乐功能
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考题 判断题体育运动可以开发人的右脑功能，激发人的创造潜能。A 对B 错
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考题 多选题编辑工作的社会功能可以概括为（）。A文化生产中的组织功能B文化传播中的选择与导向功能C文化创造中的优化功能D精神生产与物质生产的协调功能E丰富人们精神生活的娱乐功能
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考题 单选题甲状腺功能减退症（简称甲减）的精神症状很少表现为（）A 情感平淡B 情绪低落C 精神运动性抑制D 精神运动性不安E 幻觉妄想
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考题 判断题有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（）A 对B 错
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考题 判断题在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。A 对B 错
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考题 填空题裁判员是体育竞赛的（），竞赛规则的（），体育竞赛中的（），体育运动的（）。
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考题 单选题甲状腺功能减退的精神症状很少表现为（）A 情感平淡B 情绪低落C 精神运动性抑制D 精神运动性不安E 幻觉妄想
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考题 多选题体育运动中，头部直接被足球撞击引起脑震荡，其症状表现为（）。A意识障碍B逆行性健忘，不能回忆起受伤时的情境C自觉头痛、头晕、恶心、呕吐D情绪不稳定，易激动、失眠等植物性神经功能紊乱症状
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