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突触的可塑性是学习记忆的生理学基础。
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考题
学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面：一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）A．突触具有可塑性B．突触可塑性的表现形式C．突触是神经可塑性的表现形式D．学习记忆的神经基础是什么
考题
对于学习记忆能力，“以往的研究”和“现在的研究”有不同看法，下列对其看法的陈述符合文义的一项是（ ）。A．前者认为，神经细胞不能再生，记忆单元是整个神经元；后者认为，鸟类的学习记忆力同神经元的再生相关B．前者认为，神经突触是记忆单元，神经细胞不能再生，但突触能不断长出；后者认为，记忆单元是整个神经元，神经细胞能够再生C．前者认为，大脑的记忆能力在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加；后者认为，树型结构思维的不断分叉，可以保持较好的学习记忆能力D．前者认为，大脑的记忆能力需要整个神经细胞参加，而不是几个突触；后者认为，人、猴、啮齿类动物记忆力的衰退，与海马回受损有关
考题
学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面：一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）
考题
近年来的许多研究证实睡眠有利于学习和记忆，不仅是学习后的睡眠具有记忆巩固功能，而且学习前的睡眠对于随后的学习也是必需的。长时间觉醒学习后，脑内突触连接增多、增强，导致突触间隙饱和，阻碍随后继续学习，睡眠的作用是减弱突触连接到基础水平，为随后的学习记忆提供充足的空间和能量。
以下哪项如果为真，最能支持研究人员的观点：
A睡眠时大脑内的突触停止工作
B睡眠时人体内基础代谢活动将会减慢
C学习和记忆必须要在觉醒状态下进行
D突触的连接活动需要占用空间和能量
考题
关于人类记忆过程的描述，正确的是
A.第一、第二级记忆均为短时程记忆
B.第一级记忆的保留时间不超过1秒钟
C.第二级记忆的形成与突触的可塑性有关
D.第三级记忆的形成与建立新突触有关
考题
关于突触的可塑性，下列说法错误的是（）A、突触可塑性包括突触接触点数量的改变。B、突触的可塑性是建立在分子可塑性的基础上的。C、突触可塑性涉及神经末梢去极化、突触的运动频率、突触前膜内钙离子浓度以及外在因素的调节等。D、突触可塑性可表现为已有突触的结构的变化。E、突触可塑性不包括突触功能活性的改变。
考题
单选题关于脑的可塑性的说法，正确的是（）A
脑的可塑性仅在脑发育成熟之前存在B
脑的可塑性是行为适应性的生物学基础C
脑的可塑性是由突触的数量变化实现的D
脑的可塑性仅在于中枢神经系统
考题
单选题关于突触的可塑性，下列说法错误的是（）A
突触可塑性包括突触接触点数量的改变B
突触的可塑性是建立在分子可塑性的基础上的C
突触可塑性涉及神经末梢去极化、突触的运动频率、突触前膜内钙离子浓度以及外在因素的调节等D
突触可塑性可表现为已有突触的结构的变化E
突触可塑性不包括突触功能活性的改变
考题
单选题学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面：一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。 这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）。A
突触具有可塑性B
突触可塑性的表现形式C
突触是神经可塑性的表现形式D
学习记忆的神经基础是什么
考题
单选题下列关于突触可塑性的描述，正确的是（）A
是学习和记忆的生理学基础B
突触传递效能仅发生短时改变C
也被称为突触易化D
仅有突触功能的改变而无形态改变E
只有少数几种可塑性形式
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