考题
关于个体身心发展的动因，持外铄论的观点的人物有（ ）。A.洛克B.孟子C.华生D.荀子E.弗洛伊德
考题
持“心”一元论的代表人物是()
A、朱熹B、陆九渊C、张载D、周敦颐
考题
持“理”一元论的代表人物是()
A.朱熹B.陆九渊C.张载D.周敦颐
考题
在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（ ）A、洛克B、孟子C、庄子D、斯宾塞
考题
下列人物持"人性本恶"论的有（）。A.孔子B.荀子C.韩非子D.庄子
考题
以下持“内发论”观点的人物是 【 】A．荀子B．弗洛伊德C．华生D．洛克
考题
人性本善还是人性本恶是人性论的基本划分。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（ ）。A．孟子B．荀子C．威尔逊D．格赛尔E．洛克
考题
对个体身心发展的动因持外铄论观点的人物有（）。
A.孟子
B.荀子
C.华生
D.格塞尔
E.洛克
考题
“人性本恶”是（）人性论的核心思想。A、老子B、孟子C、孔子D、荀子
考题
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
考题
下列人物持"人性本恶"论的有（）。A、孔子B、荀子C、韩非子D、庄子
考题
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
考题
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（ ）A、孟子B、萄子C、华生D、格塞尔
考题
对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（）。A、孟子B、荀子C、威尔逊D、格赛尔E、洛克
考题
下列人物中持内发论的观点的是（）A、孟子B、荀子C、弗洛伊德D、洛克E、华生
考题
下列人物中持多因素相互作用论的是（）A、孟子B、华生C、洛克D、马克思
考题
持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）A、卢梭B、夸美纽斯C、福禄倍尔D、洛克E、裴斯泰洛齐
考题
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克
考题
多选题下列人物中持内发论的观点的是（）A孟子B荀子C弗洛伊德D洛克E华生
考题
判断题持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。A
对B
错
考题
单选题持“语言相关论”观点的代表人物是（）。A
沃尔夫B
洪堡特C
哈里斯D
维尔尼克
考题
多选题对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（ ）。A孟子B苟子C威尔逊D格赛尔E洛克
考题
多选题对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A孟子B荀子C华生D格塞尔E洛克
考题
多选题对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（ ）A孟子B萄子C华生D格塞尔
考题
判断题持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。A
对B
错
考题
单选题下列人物中持多因素相互作用论的是（）A
孟子B
华生C
洛克D
马克思