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4.在“听英语，画图画” 活动中教师可以描述一个学生都熟悉的画面，如他们自己的卧室，确保他们认识画面中的每件物品，让学生边听你的描述边画画。
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更具有挑战性
更多 “4.在“听英语，画图画” 活动中教师可以描述一个学生都熟悉的画面，如他们自己的卧室，确保他们认识画面中的每件物品，让学生边听你的描述边画画。” 相关考题
考题
在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。
考题
一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。(10分)
某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：
活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。
活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。
活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。
活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。
活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
考题
因学生差异问题，有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务，下面做法合理的是（）A、请全班停下来，听这些学生分享他们的思维导图B、让这部分学生自己安排剩余的时间C、为这部分同学提供一个在线交流环境，让他们针对这些知识点进行进一步的交流D、让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上
考题
对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（）。A、在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人B、教师应让学生熟悉简单的人际交往规则C、教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系D、这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。
考题
在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则
考题
以下几位教师关于初中语文课文《音乐之声》的多媒体教学设计最合理的一项是（）。A、甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影B、乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐C、丙教师用多媒体的形式，在课堂展示《音乐之声》中的经典台词D、丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理，在课堂中让学生边观看，边记录经典台词
考题
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则
考题
（1）教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语：
床、桌子、椅子、衣柜、书架
冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几
（2）发给学生一张画着空房间的白纸，让学生将（1）中提到的所有东西，摆放到空房间里。
（3）两人一组，介绍自己布置的房间，听的人可以边听边画。
（4）画好后和对方的画进行比较，看看有什么不同，并向大家介绍两个房间不同的地方。
（5）教师进行总结，板书关键句或者学生出现错误较多的句子，并带领学生朗读正确句子。
（6）布置作业，介绍自己现在住的房间。
下列哪项语言点适合安排在本课之前？（）A、“被”字句B、“把”字句C、“了”字结构D、连谓句
考题
（1）教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语：
床、桌子、椅子、衣柜、书架
冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几
（2）发给学生一张画着空房间的白纸，让学生将（1）中提到的所有东西，摆放到空房间里。
（3）两人一组，介绍自己布置的房间，听的人可以边听边画。
（4）画好后和对方的画进行比较，看看有什么不同，并向大家介绍两个房间不同的地方。
（5）教师进行总结，板书关键句或者学生出现错误较多的句子，并带领学生朗读正确句子。
（6）布置作业，介绍自己现在住的房间。
如果要去掉一个不必要的环节，应该是哪一个？（）A、（2）B、（3）C、（4）D、（5）
考题
（1）教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语：
床、桌子、椅子、衣柜、书架
冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几
（2）发给学生一张画着空房间的白纸，让学生将（1）中提到的所有东西，摆放到空房间里。
（3）两人一组，介绍自己布置的房间，听的人可以边听边画。
（4）画好后和对方的画进行比较，看看有什么不同，并向大家介绍两个房间不同的地方。
（5）教师进行总结，板书关键句或者学生出现错误较多的句子，并带领学生朗读正确句子。
（6）布置作业，介绍自己现在住的房间。
这堂课适用于什么阶段的学生？（）A、初级水平B、中级水平C、高级水平D、无法确定
考题
多选题对于项目学习评价的描述，下列哪些最贴切？（）A让学生评价自己及同伴的学习，不仅可以帮助他们学着提供反馈，还可以鼓励个体反思和自主学习。B制定每周一个明确的时间开展评价活动，教师可以据此安排教学指导，学生也可以知道何时进行评价，这样学生能够充分做好准备。C将评价活动整合到教学中。D老师在课堂上讲解的少，学生就能够更频繁、更有效的观察和互评。
考题
问答题某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：
活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。
活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。
活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。
活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。
活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。
考题
问答题某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生介绍并为绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。问题：你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。
考题
单选题（1）教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语：
床、桌子、椅子、衣柜、书架
冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几
（2）发给学生一张画着空房间的白纸，让学生将（1）中提到的所有东西，摆放到空房间里。
（3）两人一组，介绍自己布置的房间，听的人可以边听边画。
（4）画好后和对方的画进行比较，看看有什么不同，并向大家介绍两个房间不同的地方。
（5）教师进行总结，板书关键句或者学生出现错误较多的句子，并带领学生朗读正确句子。
（6）布置作业，介绍自己现在住的房间。
这堂课适用于什么阶段的学生？（）A
初级水平B
中级水平C
高级水平D
无法确定
考题
单选题因学生差异问题，有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务，下面做法合理的是（）A
请全班停下来，听这些学生分享他们的思维导图B
让这部分学生自己安排剩余的时间C
为这部分同学提供一个在线交流环境，让他们针对这些知识点进行进一步的交流D
让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上
考题
判断题婴幼儿在排尿或排便时，可以让他们边听故事边排泄。A
对B
错
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