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4、在课堂上，教师讲课的声音成为知觉的对象，而环境中的其他声音成为背景音。这体现了知觉的【】

A．选择性

B．理解性

C．整体性

D．恒常性

参考答案和解析
选择性
更多 “4、在课堂上，教师讲课的声音成为知觉的对象，而环境中的其他声音成为背景音。这体现了知觉的【】A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性” 相关考题
考题 关于我们对一个目标知觉,下列哪项描述是不正确的?() A、我们在知觉对象时是有选择的B、相似的事物，我们,往往是组合在一起知觉。C、我们对知觉的目标通常是孤立地看。D、运动、声音大的、颜色鲜艳的我们容易知觉到。E、由于经验的影响，同一物体由于环境发生改变，我们仍可以知觉为同一对象
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考题 学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是（ ）。A．知觉的整体性B．知觉的选择性C．知觉的理解性D．知觉的恒常性
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考题 从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是【 】A．知觉理解性B．知觉整体性C．知觉选择性D．知觉恒常性
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考题 下面不属于知觉特性的是A、知觉中的对象与背景B、知觉中整体与部分的关系C、理解在知觉中的作用D、知觉的恒常性E、知觉的随意性
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考题 下列关于知觉特性的描述错误的是A、知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉B、发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态C、知觉过程就是在背景中区分出对象的过程D、对象与背景的转换与注意的选择性有关E、对当前对象的知觉完全依赖于当前对象的特性
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考题 在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为A.知觉的理解性B.知觉的适应性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性E.知觉的选择性
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考题 “室内的家具,在不同色光照明下,对其颜色知觉仍保持相对不变”这体现了知觉的何种特性()? A、知觉恒常性B、知觉不变性C、知觉稳定性
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考题 背景原理说明在相对静止的背景上，活动的物体容易成为知觉对象。()
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考题 幼儿的耳朵可以同时听见很多种声音，为什么偏偏能在各种声音中辨别出妈妈的声音。这遵循了()规律。A、知觉选择性B、知觉理解性C、知觉感受性D、知觉恒常性
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考题 在课堂教学过程中小学教师声情并茂、生动活泼的教态更容易成为小学生的知觉对象。这反映了知觉的()。A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性
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考题 学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性
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考题 学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是 A.知觉整体性 B.知觉理解性 C.知觉恒常性 D.知觉选择性
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考题 强度较大的刺激物容易成为知觉的对象，这符合知觉的（　　）规律 A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性
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考题 医生在查房时，会把问诊患者的声音、表情、动作等作为知觉对象，而周围环境中的其他声音、人或物便成为知觉的背景，这是（）A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性E、知觉的对比性
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考题 走在一个陌生的城市，忽然耳边传来熟悉的乡音，这时的反应就会比听到其他声音的反应强烈，个体可能会因此注意知觉对象的信息，甚至上前攀谈，产生“老乡见老乡，两眼泪汪汪”的感觉。这体现了社会知觉的（）特征A、人对于信息的知觉反应会随其与自己的相关程度不同而有强有弱B、个体对信息的知觉反应会随个人的情绪状态不同而不同C、社会知觉具有选择性D、社会知觉具有恒常性
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考题 在人际知觉过程当中，有时候会因为知觉对象某一方面的特征非常突出而掩盖了知觉者对其它特征的知觉，这一类知觉偏误成为（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象
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考题 运动中的物体容易成为幼儿的知觉对象，这是（）。A、适应现象B、对象和背景关系造成的C、视觉适应D、对比现象
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考题 上课时讲到重点的地方，老师会将声音放大、放慢并重复，这符合（）。A、知觉的选择性B、知觉的理解性C、知觉恒常性D、知觉整体性
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考题 教师在课堂上为学生进行演示实验时，课室上存在多种刺激，学生常常把教师的讲述、演示的实验清晰地反映出来，而把黑板、墙壁、讲台、教室内其他声音等作为知觉的背景。知觉对象与背景不是固定不变的，它们可以相互调换。如当教师在做演示实验时，突然有一学生将自己的文具盒掉到地面发出一个较响的声音时，声音就变成了学生知觉的对象，而教师的讲述及演示实验就成为知觉的背景。 问题：材料中描述的现象体现了知觉的哪种特性，并阐述影响这种特性的因素。
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考题 在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为（）A、知觉的理解性B、知觉的适应性C、知觉的整体性D、知觉的恒常性E、知觉的选择性
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考题 单选题医生在查房时，会把问诊患者的声音、表情、动作等作为知觉对象，而周围环境中的其他声音、人或物便成为知觉的背景，这是（）A 知觉的整体性B 知觉的选择性C 知觉的理解性D 知觉的恒常性E 知觉的对比性
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考题 配伍题在知觉过程中，人们总是把客观事物的个别特性综合为整体来反映，称为（）|在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，属于（）|在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为（）|在知觉过程中，当知觉的条件（距离、角度、照明等）在一定范围内发生变化时，知觉映像却保持相对不变，称为（）|知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背景只是被我们模糊地感知，属于（）A知觉的理解性B知觉的适应性C知觉的整体性D知觉的恒常性E知觉的选择性
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考题 单选题下面不属于知觉特性的是（）。A 知觉中的对象与背景B 知觉中整体与部分的关系C 理解在知觉中的作用D 知觉的恒常性E 知觉的随意性
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考题 单选题运动中的物体容易成为幼儿的知觉对象，这是（）。A 适应现象B 对象和背景关系造成的C 视觉适应D 对比现象
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考题 单选题上课时讲到重点的地方，老师会将声音放大、放慢并重复，这符合（）。A 知觉的选择性B 知觉的理解性C 知觉恒常性D 知觉整体性
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考题 单选题张老师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（ ）A 选择性B 理解性C 整体性D 恒常性
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考题 单选题在课堂上，教师的声音成为学生知觉的对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。这反映的知觉的特性是( )。A 理解性B 选择性C 恒常性D 整体性
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考题 单选题走在一个陌生的城市，忽然耳边传来熟悉的乡音，这时的反应就会比听到其他声音的反应强烈，个体可能会因此注意知觉对象的信息，甚至上前攀谈，产生“老乡见老乡，两眼泪汪汪”的感觉。这体现了社会知觉的（）特征A 人对于信息的知觉反应会随其与自己的相关程度不同而有强有弱B 个体对信息的知觉反应会随个人的情绪状态不同而不同C 社会知觉具有选择性D 社会知觉具有恒常性
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