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7、主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。

A．顺应

B．同化

C．平衡

D．图式

参考答案和解析
顺应
更多 “7、主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A．顺应B．同化C．平衡D．图式” 相关考题
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考题 同化是主体内部认知结构的改变以适应外界现实。()
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考题 在学习过程中的信息输入阶段,教员应该()。 A、 以学生原有认知结构作为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
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考题 奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:() A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习。
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考题 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫( )。A．整合B．同化C．顺应D．平衡
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考题 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。A:整合B:同化C:顺应D:平衡
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考题 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（ ）。A.整合 B.同化 C.顺应 D.平衡
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考题 皮亚杰认为，适应的实质是()。单选A. 主体与环境的平衡 B. 丰富原有的认知结构 C. 形成新的认知结构 D. 强化原有的认知结构
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考题 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选A. 整合 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡
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考题 （ ）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。
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考题 认知同化理论的核心就是（　　） A.学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念 B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念 C.学生能否习得新信息，主要在于获得新旧知识的联系 D.加强认知结构的训练，获得良好的认知概念
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考题 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（） A.同化 B.顺应 C.平衡 D.整合
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考题 皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）A、顺应B、平衡C、同化D、成熟
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考题 同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。
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考题 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
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考题 在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。
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考题 在（）过程中，认识主体具有的认知结构有一个不断发展或重构的过程，在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下，主体必须对已有的认知结构进行变革以使其与客体相适应。A、外化B、顺应C、同化D、异化
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考题 皮亚杰认为，适应的实质是（）。A、主体与环境的平衡B、丰富原有的认知结构C、形成新的认知结构D、强化原有的认知结构
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考题 主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
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考题 主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
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考题 单选题皮亚杰认为，适应的实质是（）。A 主体与环境的平衡B 丰富原有的认知结构C 形成新的认知结构D 强化原有的认知结构
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考题 单选题主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。A 图式B 同化C 顺应D 平衡
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考题 判断题新的学习必须能与个体已有认知结构中的旧经验取得关联，才是有意义的学习。A 对B 错
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考题 单选题主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。A 整合B 同化C 顺应D 平衡
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考题 判断题在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。A 对B 错
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考题 单选题主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A 整合B 同化C 顺应D 平衡
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考题 填空题同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。
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考题 单选题（）是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。A 同化B 顺应C 监控D 应对
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