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讲者说话夹杂很多赘语和停顿,为了忠实讲者,译员也需要添加赘语和停顿。


参考答案和解析
错误
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考题 ()是指为了突出、强调句中的某些词语,在没有标点符号的地方也予以停顿。 A.语句停顿B.自然停顿C.语法停顿D.强调停顿

考题 导游人员讲话时使用的停顿主要有( ) A.语意停顿 B.暗示省略停顿 C.给旅游者预留思索的停顿 D.强调语气停顿

考题 讲授语的三种基本形态() A、归纳语B、点拨语C、讲析语

考题 影响节奏的主要是()两个V1语要素。A、音调B、语速C、停顿D、音量

考题 停顿技巧有四种,分别是:结构停顿、强调停顿、生理停顿和()A、重点停顿B、效果停顿C、心理停顿D、物理停顿

考题 “北海若曰:井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也,曲士不可以语于道者,束于教也。”语段说明了什么道理?

考题 赏析句子“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。”

考题 说完一句话时稍作停顿再说下一句可以减少口头语。

考题 导游人员讲话时使用的停顿主要有()A、语意停顿B、暗示省略停顿C、给旅游者预留思索的停顿D、强调语气停顿

考题 根据说话内容的逻辑关系所作的停顿称()。A、感情停顿B、逻辑停顿C、省略停顿D、语义停顿

考题 孤独症的典型特征是()。A、口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平,不能流利说话B、沉默不语,问之不答C、性情孤僻,表情淡漠,不愿与人交往D、说话多停顿,语言不流畅

考题 “北海若曰:井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也,曲士不可以语于道者,束于教也。”语段用了什么修辞手法.

考题 “井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。今尔出于崖,观于大海,乃知尔丑,尔将可与语大理矣。”概括这段话中第一句的主旨和三个分句的大意。

考题 井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于道者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。概括这段文字的主旨和三个层次的大意?

考题 为了突出强调某个事物和突出某种感情,导游员一般在归纳景观特色或借景抒情时使用的停顿是()。A、生理停顿B、语法停顿C、强调停顿D、语速停顿

考题 “黄鹤楼外观为五层建筑,里面实际上有九层,为什么要这样设计呢?”导游人员讲这里,故意把问题打住。这种停顿是()。A、语义停顿B、暗示省略停顿C、等待反应停顿D、强调语气停顿

考题 下列关于敬语的理解,正确的是()A、敬语是说话者向对方表示尊敬的礼貌用语B、敬语包括尊敬语、谦让语和郑重语等C、说话者直接表示自己对听话者敬意的语言称为尊敬语D、说话者通过自谦或谦让表示自己对听话者敬意的语言称为谦让语E、说话者客气、礼貌地向听话者间接表爹敬意的语言称为郑重语

考题 单选题为了突出强调某个事物和突出某种感情,导游员一般在归纳景观特色或借景抒情时使用的停顿是()。A 生理停顿B 语法停顿C 强调停顿D 语速停顿

考题 单选题孤独症的典型特征是()。A 口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平,不能流利说话B 沉默不语,问之不答C 性情孤僻,表情淡漠,不愿与人交往D 说话多停顿,语言不流畅

考题 填空题书面语中,选择问句中间的停顿用____,全句的末尾用____。

考题 单选题“黄鹤楼外观为五层建筑,里面实际上有九层,为什么要这样设计呢?”导游人员讲这里,故意把问题打住。这种停顿是()。A 语义停顿B 暗示省略停顿C 等待反应停顿D 强调语气停顿

考题 填空题冒号表示提示语后或____的停顿,有提示下文或____的作用。

考题 多选题下列关于敬语的理解,正确的是()A敬语是说话者向对方表示尊敬的礼貌用语B敬语包括尊敬语、谦让语和郑重语等C说话者直接表示自己对听话者敬意的语言称为尊敬语D说话者通过自谦或谦让表示自己对听话者敬意的语言称为谦让语E说话者客气、礼貌地向听话者间接表爹敬意的语言称为郑重语

考题 问答题“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于道者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。”概括这段文字的主旨和三个层次的大意。

考题 单选题停顿从性质上分为(  )。A 逻辑停顿和感情停顿B 理性停顿和感性停顿C 有意停顿和自然停顿D 短暂停顿和长时停顿

考题 问答题“北海若曰:井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也,曲士不可以语于道者,束于教也。”语段用了什么修辞手法.

考题 多选题导游人员讲话时使用的停顿主要有()A语意停顿B暗示省略停顿C给旅游者预留思索的停顿D强调语气停顿

考题 单选题根据说话内容的逻辑关系所作的停顿称(  )。A 感情停顿B 逻辑停顿C 省略停顿D 语义停顿