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28、直接经验与间接经验的关系是（）

A．感性认识和理性认识的关系

B．第一性和第二性的关系

C．认识的“源”与“流”的关系

D．理论和实践的关系

参考答案和解析
实践与认识
更多 “28、直接经验与间接经验的关系是（）A．感性认识和理性认识的关系B．第一性和第二性的关系C．认识的“源”与“流”的关系D．理论和实践的关系” 相关考题
考题 间接经验与直接经验相结合，能反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的的关系。
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考题 论述教学过程中直接经验与间接经验的关系．
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考题 直接经验和间接经验的关系是( )。A．源与流的关系B．二者统一的基础是实践C．直接经验可靠，间接经验不可靠D．直接经验不可靠，间接经验可靠
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考题 直接经验与间接经验的关系是认识种源和流的关系。()
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考题 直接经验和间接经验的关系是（ ）。A．源与流的关系B．二者统一的基础是实践C．直接经验可靠，间接经验不可靠D．直接经验不可靠，问接经验可靠
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考题 对直接经验和间接经验的说法正确的是( )A.学生以学习直接经验为主 B.学生学习间接经验以直接经验为基础 C.直接经验是学生认识世界的基本途径 D.学生的直接经验以间接经验为基础
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考题 教学中学生要掌握直接经验和间接经验，总的说，应该是（　　）。 A.重点掌握直接经验 B.重点掌握间接经验 C.直接经验与间接经验并重 D.先掌握直接经验，后掌握间接经验
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考题 教学过程中“间接经验与直接经验相结合”的规律的主要观点是（ ） A.学生学习以直接经验为主 B.学习直接经验必须以间接经验为基础 C.直接经验比间接经验更重要 D.以间接经验为主，直接经验为辅
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考题 简述教学过程中直接经验和间接经验的关系。
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考题 如何理解教学过程中直接经验和间接经验的关系。
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考题 教学过程中间接经验与直接经验的关系
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考题 小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。 A．以间接经验为主 B．直接经验和间接经验并重 C．与直接经验和间接经验无关 D．以直接经验为主
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考题 小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。 A、以间接经验为主 B、直接经验和间接经验并重 C、与直接经验和间接经验无关 D、以直接经验为主
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考题 下列关于直接经验和间接经验说法错误的是（）A、从具体的实践中得来的属于直接经验B、从书本的理论中获得的属于间接经验C、直接经验和间接经验都属于认识D、直接经验都是感性认识
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考题 什么是直接经验和间接经验？两者的关系如何？
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考题 简述教学中间接经验和直接经验的关系。
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考题 以下比喻恰当的是（）。A、母乳是直接经验B、母乳是间接经验C、纸币是直接经验D、储备金是间接经验
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考题 经验主义哲学容易导致（）。A、肯定直接经验和间接经验B、否认直接经验和间接经验C、只承认直接经验，不相信间接经验D、只承认间接经验，不相信直接经验
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考题 对于教学基本规律的叙述，下列不正确的是（）。A、间接经验与直接经验相结合B、以学习直接经验为主，从直接经验反馈间接经验C、传授知识与发展智能相统一D、教师的主导作用与学生的主体作用相统一
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考题 陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为主D、直接经验与间接经验相辅相成
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考题 决定课程的几个基本关系是（）。A、直接经验与间接经验B、知识与能力C、分科与综合D、人文主义与科学主义E、理论与实践
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考题 论述间接经验与直接经验相结合的规律。
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考题 小学生主导活动的基本特点是（）A、掌握间接经验B、获得直接经验C、超越间接经验D、积累直接经验
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考题 直接经验和间接经验的关系是（）。A、源与流的关系B、二者统一的基础是实践C、直接经验可靠，间接经验不可靠D、直接经验不可靠，间接经验可靠
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考题 单选题陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。A 学生以学习间接经验为主B 学生以学习直接经验为主C 间接经验以学习直接经验为主D 直接经验与间接经验相辅相成
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考题 问答题什么是直接经验和间接经验？两者的关系如何？
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考题 单选题下列关于直接经验和间接经验说法错误的是（）A 从具体的实践中得来的属于直接经验B 从书本的理论中获得的属于间接经验C 直接经验和间接经验都属于认识D 直接经验都是感性认识
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考题 单选题直接经验与间接经验的关系是（　　）。A 认识中“源”与“流”的关系B 认识中内容与形式的关系C 感性认识与理性认识的关系
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