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简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。

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略
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考题 简述促进学前儿童言语发展的策略。
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考题 新中国成立后，学前教育学习和借鉴日本学前教育的思想、策略，颁布《幼儿园暂行规程》。()
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考题 1996年,国家教育委员会正式颁布了(),这是学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。 A、《幼儿园教育纲要》B、《学前教育法》C、《3-6岁学前儿童发展指南》D、《幼儿园工作规程》
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考题 简述学前儿童记忆策略的发展。
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考题 简述学前儿童气质的培养及教育适宜性的策略。
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考题 简述幼儿园对超常儿童教育的有利条件。
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考题 简述学前超常儿童在幼儿园的表现。
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考题 简述学前超常儿童教育的师资条件。
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考题 简述超常儿童的教育措施。
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考题 简述学前儿童的记忆策略。
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考题 家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。
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考题 在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是（）A、内容精深化B、加深学习C、加速学习D、内容新颖化
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考题 简述学前超常儿童的类型。
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考题 苏联学前教育机构类型有（）A、幼儿园B、保育所C、体弱儿童幼儿园D、特殊儿童幼儿园
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考题 苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。
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考题 单选题在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是（）A 内容精深化B 加深学习C 加速学习D 内容新颖化
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考题 问答题简述超常儿童的教育措施。
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考题 单选题幼儿园教育的目标是（）。A 为儿童将来的职业做准备B 培养超常儿童C 培养特长儿童D 培养完整儿童
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考题 问答题简述学前超常儿童在幼儿园的表现。
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考题 问答题简述学前超常儿童教育的师资条件。
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考题 问答题简述学前超常儿童的类型。
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考题 问答题简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。
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考题 问答题简述学前超常儿童早期教育的基本原则。
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考题 判断题家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。A 对B 错
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考题 填空题苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。
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考题 问答题简述幼儿园对超常儿童教育的有利条件。
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