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在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（）
A可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导
B可带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导
C可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导
D可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜
参考答案
参考解析
略
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考题
学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切；不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（）。A教师B矫治专业人员C学前教育机构负责人D家长
考题
慢代谢者（PM），快代谢者（EM），快代谢者又分为纯合子EM和杂合子EM，在相同剂量下，他们体内血药浓度比较（）A、杂合子EM＝纯合子EMPMB、纯合子EM杂合子EMPMC、PM纯合子EM＝杂合子EMD、PM杂合子EM纯合子EM
考题
学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。A、以特殊学校或养护机构为主要教育形态B、让特殊儿童参与正常儿童的活动C、普通教育与特殊教育相互渗透D、将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
考题
单选题学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）。A
发现和诊断特殊儿童B
制定和执行个别化教育方案C
参与个别化教育方案的制定和实施D
组织协调其他人员教育特殊儿童
考题
单选题学前特殊儿童一体化教育理论反对（）A
以特殊学校或养护机构为主要教育形态B
让特殊儿童参与正常儿童的活动C
普通教育与特殊教育相互渗透D
将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
考题
单选题在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（）A
可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导B
可带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导C
可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导D
可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜
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