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“多媒体”与“多感觉”的关系是（）。

A多媒体就是多感觉

B多感觉就是多媒体

C多感觉一定是多媒体

D多媒体一定是多感觉

参考答案

参考解析
略
更多 ““多媒体”与“多感觉”的关系是（）。A多媒体就是多感觉B多感觉就是多媒体C多感觉一定是多媒体D多媒体一定是多感觉” 相关考题
考题 感受性与感觉阈限之间的关系是【 】A.常数关系B．对数关系C．正比关系D．反比关系
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考题 口腔黏膜的触觉特点是( )A．适应慢，与感觉刺激的有无关系密切B．适应快，与感觉刺激的有无关系密切C．适应慢，与感觉刺激的速度关系密切D．适应快，与感觉刺激的强度关系密切E．适应快，与感觉刺激的速度关系密切
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考题 感觉是由一定刺激引起的，因此，感觉的大小与刺激强度间有着直接的关系。()
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考题 超文本方式与多媒体技术的结合成为()技术 A.多链接B.超链接C.多文本D.超媒体
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考题 下列属于多媒体数据管理技术内容的是 Ⅰ．多媒体数据的存储， Ⅱ．多媒体数据的查询与检索 Ⅲ．多媒体显示与播放 Ⅳ．集成多媒体编辑与处理A．Ⅰ和ⅡB．Ⅰ和ⅢC．Ⅰ、Ⅱ和ⅢD．全部
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考题 教师资格考试:感觉阈限与感受性的大小的关系是( )。 感觉阈限与感受性的大小的关系是()。A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值
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考题 多媒体课件与多媒体课程内容的关系是（）。A、先有课件后有课程内容B、课程内容与课件同时制作C、先有课程内容后有课件D、课程内容和课件无所谓先后顺序
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考题 知觉与感觉的关系。
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考题 多媒体通信技术是多媒休技术与（）相结合的产物。
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考题 多媒体技术的发展与计算机其他技术的发展和成熟有着密切的关系，（）技术为多媒体技术的普遍应用创造了必要的条件。
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考题 多媒体技术的发展与计算机其他技术的发展和成熟有着密切的关系，（）技术的突破打开了多媒体信息进入计算机大门。
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考题 感受性与感觉阈限之间的关系是（）。A、常数关系B、对数关系C、正比关系D、反比关系
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考题 交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是（）A、交互多媒体性能好，可以完全替代简易媒体B、交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构，因此应该不再是用简易多媒体C、交互多媒体的使用过程繁琐，教学效果不如简易多媒体D、交互多媒体与简易多媒体各有千秋，应该在融合使用
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考题 简述感觉与知觉的关系？
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考题 多媒体通信与图像通信的关系是什么？
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考题 感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高。
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考题 感受性与感觉阈限之间是正比关系。
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考题 感觉与知觉的关系（）。A、感觉是知觉的成分B、感觉是知觉的基础C、知觉是在感觉之上产生的D、没有感觉就没有知觉
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考题 问答题多媒体通信与图像通信的关系是什么？
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考题 填空题多媒体通信技术是多媒休技术与（）相结合的产物。
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考题 单选题多媒体课件与多媒体课程内容的关系是（）。A 先有课件后有课程内容B 课程内容与课件同时制作C 先有课程内容后有课件D 课程内容和课件无所谓先后顺序
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考题 单选题感受性与感觉阈限之间的关系是（）。A 常数关系B 对数关系C 正比关系D 反比关系
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考题 填空题知觉与感觉的关系：存在相互联系，相互影响的复杂关系。感觉是知觉的基础，知觉依赖于感觉，是感觉的深入。感觉是对刺激物个别属性的反映，知觉是对（）的整体反映。
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考题 填空题多媒体技术的发展与计算机其他技术的发展和成熟有着密切的关系，（）技术为多媒体技术的普遍应用创造了必要的条件。
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考题 单选题交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是（）A 交互多媒体性能好，可以完全替代简易媒体B 交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构，因此应该不再是用简易多媒体C 交互多媒体的使用过程繁琐，教学效果不如简易多媒体D 交互多媒体与简易多媒体各有千秋，应该在融合使用
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考题 单选题“多媒体”与“多感觉”的关系是（）。A 多媒体就是多感觉B 多感觉就是多媒体C 多感觉一定是多媒体D 多媒体一定是多感觉
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考题 多选题感觉与知觉的关系（）。A感觉是知觉的成分B感觉是知觉的基础C知觉是在感觉之上产生的D没有感觉就没有知觉
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