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听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着（）
A听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题
B听力障碍得到治疗但又复发
C在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题
D在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题
参考答案
参考解析
略
更多 “听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着（）A听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B听力障碍得到治疗但又复发C在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题” 相关考题
考题
学习障碍产生的环境因素包括()
A.不适当的学习方法使儿童产生厌学情绪B.儿童在幼年没有得到良好的教养，在儿童早年生长发育的关键期，没有提供丰富的环境刺激和教育C.不良的家庭环境。如家庭关系紧张，缺乏母爱等。D.不适当的学习内容，如学前儿童小学化，小学生初中化。
考题
一侧听觉传入通路在上橄榄核以上损伤的结果是（）A、同侧听力障碍，对侧听力增强B、对侧听力障碍，同侧听力增强C、同侧听力障碍，对侧听力正常D、对侧听力障碍，同侧听力正常E、双侧听力均无明显障碍
考题
单选题听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着（）A
听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B
听力障碍得到治疗但又复发C
在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D
在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题
考题
单选题一侧听觉传入通路在上橄榄核以上损伤的结果是（）A
同侧听力障碍，对侧听力增强B
对侧听力障碍，同侧听力增强C
同侧听力障碍，对侧听力正常D
对侧听力障碍，同侧听力正常E
双侧听力均无明显障碍
考题
单选题有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是（）A
早期教育环境的适宜性B
第二障碍出现后及时干预C
不让儿童出现障碍D
家长注意观察
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